Lasten 1-3-vuotiaiden lasten psykomotorisessa kehityksessä monet tekijät ovat tärkeitä ja luonnollisesti ikääntyneitä. Loppujen lopuksi se, että vastasyntyneelle lapselle - normaalin kehityksen ilmentymä yhden vuoden ikäiselle lapselle - on jo epätoivottu patologia. Siksi murskainten psykomotorisen kehityksen arviointi on tärkeää jokaisessa vaiheessa. Otetaan huomioon eräs ikäryhmä - 1-3-vuotiaat lapset.
Mikä on "psykomotorinen kehitys"? Käsite on melko monimutkainen ja sisältää useita tärkeitä osia. Tämä on kaikkien herkkyyselinten (kuulemisen, näkökyvyn, tunto-oloarvojen) arviointi ja lapsityövoimalaitteiden kehitystason määrittäminen (kaikki otetaan huomioon: lihasäänet, kyky pitää kaula ja kääntyä, käydä ja ajaa sekä arvioida käsien hieno moottoritaito). Jälkimmäinen on erityisen tärkeä, koska hienot moottoritiedot ovat ensimmäinen tapa tulevaisuuden "kovaa" työtä, joka liittyy pienten esineiden käyttöön, tarkkuudella. Lisäksi "lapsen psykomotorisen kehityksen" käsite voi sisältää hänen sosiaalisen viestinnän taitojaan, yhteydenpitoa rakkaansa, äänentunnistusta. Tässä - ja arvio siitä, miten lapsi kommunikoi vertaisryhmien kanssa ja liittyä yhteiseen hauskanpitoon. Kaikki tämä on teidän murusienne kehityksen kärjessä.
Lähes kaikki vanhemmat yrittävät antaa lapselle sellaisten taitojen hallinnan, joihin hän on juuri alkanut oppia. Eli jos vauva on oppinut pitämään lusikan kädessään, äiti kertoo kaikille ystävilleen, että hän syö pieniä lapsiaan! Mutta kaikki pediatriaiset ja psykologit kertovat yksimielisesti, että taitoa todella hankitaan vain, jos lapsi voi yhdistää sen muihin, loogisesti johdonmukaisiin toimiin. Tämän perusteella sanotaan, että lapsi on itse voinut vain, kun hän pystyy ja pitää lusikan ja kaada puuhunsa levystä ja vie sen kaikki suuhun. Muussa tapauksessa lapsi oppii vain tietyn taidon.
Älä aliarvioi jokaisen perheenjäsenen roolia vauvan psykomotorisen kehityksen prosessissa, koska sosiaalinen tekijä on erittäin tärkeä. Sinun pitäisi ympäröidä lapsi lämpöä ja huolenpitoa antamalla hänelle viestintä, jota hän tarvitsee. Sinun pitäisi vähitellen vaikeuttaa keskustelua ja pyyntöjäsi - tämä kehittää harmonisesti sekä psyykkää että murusien liikkeitä. Jos et kiinnitä riittävästi huomiota lapsiin ja hänen kehitykseensä, prosessit välttämättä jarrutetaan - ja yllyttäminen ylöspäin on melko vaikeaa. Loppujen lopuksi, ettet kommunikoi lapsen kanssa, otat häneltä pois ainoan ympäristötiedon välineen - ja tämä voi johtaa jopa murujen henkisen kehityksen viivästymiseen - ja viive, usko minua, etenee vain. Se voi loppua hyvin traagisesti - esimerkiksi dementiaa tai sosiaalista epätasapainoa - eli lapsesi yksinkertaisesti ei pysty sopeutumaan elämänsä monimutkaisiin odotuksiin.
Ehkä nopein lapsi kehittyy ensimmäisellä elämänvuorolla - tässä vaiheessa karkeiden arvioiden mukaan joka kuukausi hänen taitojensa määrä kasvaa viidellä uudella esineellä. Lisäksi kaikki nämä taidot hiotaan ja vähitellen uusia, monimutkaisempia mutta myös välttämättömiä lapsen itsenäiselle elämäksi hankitaan.
Mutta on myös toisen suunnitelman tilanteita - kun huomaat, että lapsi on kehityksen taakse. Tässä on tärkeää määrittää - kuinka paljon ja mitä on vauvan takana, jotta hän voi auttaa häntä parantamaan ajoissa. Loppujen lopuksi syyt voivat itse asiassa olla erilaisia. Esimerkiksi vauvasi jo joutui aloittamaan indeksoinnin. Tämä ei kuitenkaan tapahdu hänen kanssaan. Miksi? Syyt voivat olla ainakin kaksi. Ensimmäinen niistä - vauva ei pysty indeksoimaan, koska hän ei tiedä mitä se on ja mitä sitä syö, miten tämä toimenpide toistetaan. Ongelma tässä on, että vanhemmat eivät näyttäneet lapselleen, miten ryömii. He eivät kertoneet minulle, että vauvan kyky täyttyä indeksoinnin avulla voi täyttää joitain hänen toiveistaan - esimerkiksi saada mielenkiintoista lelua. Jos et tarvitse paljon aikaa ratkaista ensimmäistä syytä, toinen syy voi vaikeuttaa vauvan kehittymisprosessia. Ja se koostuu taudista, joka ei salli murroksen ryömimistä. Hän voi esimerkiksi kärsiä alaraajojen paresisista. Joten mikä tahansa muu taito - jos näit, että lapsesi ei omista niitä, ajattele tarkkaan: ehkä et vain osoittanut häntä, että voit tehdä sen? Siksi hän ei osaa laittaa kaikkea käytäntöön. Joka tapauksessa, jos havaitset jopa pienen viiveen normaalista, on parasta näyttää vauva lapsille ja neurologille.
Aloitetaan siis kuvaamaan sellaisia taitoja, jotka kuvaavat yhden tai kolmen vuoden ikäisten lasten psykomotorista kehitystä.
Lapsesi on 1-vuotias ja 3 kuukautta vanha ...
Tässä iässä lapset ymmärtävät vielä aikuisen puheen paljon paremmin - useimmat käytetyt sanat ovat jo kiinteästi yhteydessä esineisiin ja toimintoihin, joita he nimittävät. Ja hänen henkilökohtainen sanasto kasvaa kirjaimellisesti joka päivä. Hänen pitäisi tietää jo hyvin objektien koko ja erottaa "iso" ja "pieni", vaikka kokoero ei ole kovin merkittävä (korkeintaan 3 cm). Lisäksi lapsi toistaa usein kaikki liikkeet, jotka hän oli aiemmin nähnyt sukulaisten kanssa.
Lapsi 1-vuotiaana ja 3-vuotiaana on erinomainen - hän ihastuttaa tätä ammattia ja unohtaa täysin, että on mahdollista ryömi. Hän voi helposti istua alas ja yhtä helposti seisomaan jalat uudelleen. Lisäksi muru voi palata pois.
Parannettu ja hänen taitojaan hallussaan lusikka - hän voi syödä tarpeeksi paksu itselleen.
Lapsesi on 1-vuotias ja 6 kuukautta vanha ...
Lapsi oppii analysoimaan, hän pystyy jo hajottamaan esineiden aihepiiriryhmät, lajitella heidät merkkien mukaan. Hänen puheensa on rikastettu monimutkaisilla sanoilla. Crumbin on tunnettava ja tunnistettava esineiden perusmuodot: löytää ympyrä ja neliö, tiili. Jos pelaat jotain mobiili - silloin pelin jälkeen huomaat todennäköisesti, että lapsi aktiivisesti toistaa kaikki liikkeesi. Kun lapsi siirtyy vaiheittain, lapsi voi helposti ja luottavaisesti ylittää riittävän suuren esteen. Yhden ja puolen vuoden ikäisenä voi muru hoitaa lusikka hyvin ja koordinoi liikkeet, joten nestemäistä ruokaa on helppo syödä.
Lapsesi on 1 vuoden ja 9 kuukauden ikäinen ...
Kaveri haluaa kuunnella tarinoita ja katsella aihepiirikuvia - hän ymmärtää täysin, keneltä puhuu ja miten tämä tai luonne näyttää. Kuuntelussa satua, muru pystyy vastaamaan helposti mutkikkaita kysymyksiä. Puhe kehittyy nopeasti, se voi kuvata jotain kahdella sanalla, käyttäen verbejä samanaikaisesti. Parantaa esineiden suuruuden tunnistamista.
Jos löydät 15 cm korkea ja 20 cm leveän puupalkin, lapsi voi kulkea pitkin sitä kuin kapea tie.
Näiden taitojen lisäksi lapsi voi myös käyttää joitakin asioita, jos toinen aikuista auttaa häntä tässä.
Lapsesi on 2-vuotias ...
Ikäikäinen lapsi on jo tarpeeksi älykäs. Varmista, että jos olet selkeä ja yksinkertainen sana, kerro lapselle jotain viimeaikaisten tapahtumien tapahtumista - hän ymmärtää sinut täysin.
Hänen jokapäiväisessä elämässään ei löydy pelkästään substantiivien ja verbien nimeä, sen lisäksi, että hän ilmaisi pronssit ja adjektiivit lasten puheessa kahden vuoden ajan. Hän voi itsekin esittää kysymyksiä, jotka selventävät tapahtuman eri ominaisuuksia (esimerkiksi väliaikainen - "milloin").
Pyynnöstäsi muru voi noutaa ja antaa sinulle vastakkaisia kohteita.
Lapsella on ymmärrys yksinkertaisesta banalisesta logiikasta, hän voi muodostaa ja toteuttaa tietyn toiminnan ketjun, joka perustuu loogisiin yhteyksiin. Vaihtelemalla vaiheita, lapsi voi vaivattomasti siirtyä yli 15 senttimetrin esteeseen.
Pukeminen on melkein kokonaan lapsen hartioilla, hän kaventaa monta vaatekappaletta. Hän syö jo hyvin huolellisesti, ei likaantuu eikä leiki pöydällä (jälkimmäinen tietenkin riippuu täysin vanhemman kasvatuksesta vauvasta).
2 vuoden aikana lapsen tulee tuntea kaikki ruumiinosat ja näyttää heidät nukista, itsestään ja aikuisille. Hän voi myös määrittää, mitä hänellä on sattumaa ja kertoa vanhemmilleen siitä.
Lapsesi on 2 vuotta ja 6 kuukautta vanha ...
Lasten puhe tulee yhä selvemmäksi ja monimutkaisemmaksi sovelluksissa, joissa on alaosat. Kysymykset, joita hän pyytää, vaikeutuvat: he voivat määrittää paikan ("missä tämä tapahtui?") Ja aika ("milloin tämä tapahtui?").
Voit leikkiä lapsen kanssa lasten geometriaan, näyttämällä hänelle lukuisia lukuja, joiden kuvassa ja muotokuvassa muru pitää löytää samat esineet.
Lapsen kahdessa ja puolessa vuodessa tulisi olla hyvin perehtynyt perusväreihin ja pystyttävä kertomaan, minkälainen kohde - mikä väri. Lapsen pitäisi tietää, kuinka valkoiset, siniset, punaiset, keltaiset, vihreät ja mustat värit näyttävät.
Logiikka kehittyy - ja vauva voi toistaa useita toimia, jotka on yhdistetty loogisella järjestyksellä. Hän tietää esimerkiksi, että nukke on syötettävä ensin ja sitten - nukkumaan nukkumaan. Parannettu ja peli kuutioissa, mallit ovat yhä monimutkaisempia.
Koska hieno moottoriosaaminen on hyvää kehitystä, muru tietää jo kuinka käsi kädessä on lyijykynä, mutta hän ei voi piirtää piirustuksia vielä.
Kahden vuoden ja kuuden kuukauden ikäisenä lapsen on käytettävä täysin itseään, jättäen vanhempiensa vain nauhat ja vetoketjut. Ei ole mitään syytä selviytyä mitään ruokaa, syöminen huolellisesti, lusikka pitää oikein. Vaihtelemalla vuorotellen vaiheet, voittaa kaksikymmentä senttimetrin este.
Lapsen puheessa kolmivuotiaana on ominaista monimutkaisten ja monimutkaisten rakenteiden läsnäolo. Lapsi on hyvin utelias, hän on kiinnostunut: miksi jotain tapahtuu ja miksi kaikki tämä tapahtuu. Tämä on niin sanottu "miksi" ikä.
Hän tuntee kaikki kohteet, joita käytät peleissä. Ja pystyy käyttämään oikein tätä tietoa. Hän tuntee kaikki perusvärit, hän voi soittaa heille ja näyttää heidät.
Kolmenkymmenen vuoden iässä lapsi alkaa olla kiinnostunut roolipeleistä, hän leikkii iloisesti metsän eläimissä, jotka käyvät vierailla toisiinsa tai "äidin tyttäriin", eivätkä ollenkaan pidä silmällä, jos muutat tavallisia rooleja pelin aikana. Pelien teemat voivat olla varsin monimutkaisia ja niitä täydennetään pienillä yksityiskohdilla.
Lähes jokainen lapsi kolmessa vuodessa rakastaa piirtää ja muokata jotain muovailua! Lisäksi ponnistelujen tulokset ovat jo alkaneet olla jäljitettävissä: kynän aivohalvaukset muistuttavat yksinkertaisia tontteja, ja figurines muodostuu muovailusta.
Kolmen vuoden ikäinen on pukeutunut omaan, eikä hänellä ole erityisiä vaikeuksia kengännauhojen sitomisessa. Jos olet tottunut murun ensimmäisiin etikettien vaatimuksiin, niin hän varmasti tietää jo oikein käyttää lautasliinaa tai nenäliinaa.
Vaihtoehtoisesti tai askeleella, lapsi voi ylittää esteitä, joiden korkeus on kolmekymmentä senttimetriä!
Nämä ovat tärkeimmät vaiheet, voit jopa kertoa lapselle psykomotorisen kehityksen välitavoitteet yhdestä kolmeen vuoteen. Voit luoda kehityskartan itse, tallentaa siihen tiedot ja huomioi vähitellen, onko lapsesi kehitys tietty ikä. Kuitenkin muistutamme jälleen kerran: kaikki lapset kehittyvät erikseen, joku saa jotain, joku ei. Ja täällä apuasi on erittäin tärkeä - anna crumbille enemmän huomiota, tarkkaile sen kehitystä, ajoissa havaitsemaan poikkeamat ja poistamalla ne. Sinä - esimerkki jäljitelmistä, lapsi on aina yhtä suuri kuin sinä, joten älä ole laiska ja ole hyvä ja oikea esimerkki, opeta hänelle nuorekkaiden kynsien kanssa, mikä on hyödyllistä murrosille itsenäisessä elämässä.
Toinen pieni selvennys: ei välttämättä jokaisen lapsen pitäisi pystyä tekemään kaikki edellä mainitut tietyt ikäiset. Neuropatologit ja pediatria väittävät, että jos hän omistaa vähintään viisi pistettä luettelosta - hän kehittää vastaavasti normaalia. Jos ei, niin tämä on tilaisuus vierailla asiantuntijoilla ja pyytää heitä neuvomaan.