Stuttering tarkoittaa puheen, sen sileyden ja rytmin rikkoutumista. Se esiintyy lapsilla kouristusten vuoksi puheen laitteiden eri osissa. Moderni lääketiede kohtelee lasten punkkia useilla tavoilla ja menetelmillä, joilla pyritään parantamaan lasten puhetapaa.
Terapeuttiset keinot. Heitä on käytetty Hippokratesin, Celsusin, Aristoteleen, Galenin, Avicennan eri muodoissa ja tutkinnoissa. Pelkästään terapeuttiset korjaustoimenpiteet eivät riitä poistamaan lapsen pingotusta, vaan niitä käytetään laajalti perusterveyden hoitomenetelmien lisäyksenä.
Kirurginen menetelmä. Tätä hämmennystä hoidettaessa on käytetty ensimmäistä vuosisataa. n. e. ja jatkui 1800-luvun puoliväliin asti. Seuraavina vuosina oli kuitenkin käsitys, että kirurginen menetelmä on hyödytön ja samalla vaarallinen sovelluksessa (Bonnet, Antill, Dionysus, Dieffenbach, Petit, Aeginsky, Fabricius jne.). Tämä mädäntymisen hoitomenetelmä ilmeni sen perusteella, että pätkivä on seurausta artikulaatioelinten patologisesta anatomiasta tai kielen lihaksen heikosta innervaatiosta.
Ortopediset lääkkeet olivat liitännäisiä punkkien hoidossa.
Psykoterapeuttinen menetelmä. Psykoterapeuttinen vaikutus on tullut käytäntönä päänsärkyä hoidettaessa siitä hetkestä lähtien, jolloin pätkivää katsottiin neuroottisiksi häiriöiksi. Freschels, Netkachev ja muut antoivat tämän hoitomenetelmän pätkiväksi ensiarvoisen tärkeänä. Säröilyä pidettiin ensinnäkin henkisenä kärsimyksenä. Tässä yhteydessä keinot vaikuttaa vaimennuslapseen valittiin vaikutustensa perusteella hänen psyykseensä.
Didaktiset menetelmät. Heidän soveltamisensa tarkoituksena on kehittää oikea puhetta lapselle koko järjestelmän kautta, jossa on monimutkaisia ja monimutkaisia puheharjoituksia, jotka ovat vähitellen monimutkaisia, ja niiden on katettava sekä yksittäiset puheen että puheen osat. Tällaisia tekniikoita olivat Gutzman, Himiller, Itar, Dengardt, Kussmaul, Cohen, Lee ja Andres.
Lääketieteelliset ja koulutustoimenpiteet. Uskotaan, että ensimmäinen hoitojärjestelmän ja pedagogisten vaikutusten järjestelmä lapsille, jotka kärsivät pätkivästä, annettiin IA Sikorskin suosituksissa. (1889) ja hänen opetuslapsensa IK Khmelevsky. (1897).
Joten, Sikorsky I.A. lapsuuden punkkien hoidossa suositellaan:
- puheen voimistelu (harjoitukset ääni-, hengitys-, artikulaatio-, erilaiset puheet);
- punkitutkimus punkitutkimukseen, johon sisältyy suotuisten olosuhteiden luominen lapselle, vaikutukset mielialaan, puhelujen asteittainen komplikaatio jne.);
- dynaaminen ja farmaseuttinen hoito (motoriset harjoitukset, fysioterapia, lääkkeet).
Äskettäin on kiinnitetty paljon huomiota punkteerapeutin vaikutuksiin punkkien kärsivän lapsen persoonallisuuteen koko hoitomenetelmän yhteydessä. Venäjän fysiologien Sechenov IM: n, Pavlova IP: n ja heidän seuraajiensa tutkimuksen perusteella asiantuntijat valitsivat parhaat menetelmät punkkien poistamiseksi ja määritelivät nykyaikaisen monimutkaisen lähestymistavan lasten punkitutkimukseen.
Monimutkainen lähestymistapa. Munuaistelu on monimutkainen systeeminen sairaus. Se syntyy monista syistä - biologisista, psykologisista ja sosiaalisista syistä.
Nykyaikainen monimutkainen lähestymistapa pettymyksen voittamiseen merkitsee terapeuttista ja pedagogista vaikutusta punkkien psykofyysisen tilan eri näkökohtiin erilaisten profiilien eri keinoin ja ponnistelujen avulla. Terapeuttisiin ja pedagogisiin toimenpiteisiin kuuluvat lääketieteelliset menettelyt ja valmisteet, fysioterapia, psykoterapiat, puheterapiat, puheterapiat, koulutustoimet. Heidän tavoitteenaan on vahvistaa ja parantaa hermostoa ja yleensä koko kehoa; eroon väärästä asennosta puheen puutteeseen, heikkenemiseen ja täydelliseen poistamiseen puheen kouristuksista, mukana hengitysvaikeudet ja ääni-, puhe- ja motoriset taidot; sosiaalisten sormien mukauttaminen. Tänä päivänä asiantuntijoiden ponnistelut pyrkivät syvemmälle tutkimaan punkkien lasten yksilöllisiä psykologisia ominaisuuksia.