Pienen lapsen aivoissa on hämmästyttävä kyky muistaa suuria määriä tietoa. Elämän ensimmäisen ja kolmannen vuoden välillä lapsi oppii 2500 sanaa eli 3-4 uutta sanaa päivässä. 3-5-vuotias lapsi voi lukea pienen kirjan: hän vain muistutti tahtomattaan mitä jokaisella sivulla on. Esiopetusta lapsilla muistia on huippua, ja tulevaisuudessa jotkut tutkijat uskovat, että se heikkenee. Vanhempien on tiedettävä lasten muistin ominaisuudet ja taitava käyttää tätä tietoa.
Tosiasia on, että esikouluikäisten lasten muisto on tahatonta ja suoraa, eli ne muistaa aineiston tahattomasti (itse) ja ilman asianmukaista tulkintaa.7-vuotiaana tämä kyky alkaa heikentyä, mutta mielivaltaisen ja merkityksellisen muistiinpanon prosessit alkavat. Jotka kiihtyy, koska niitä käytetään säännöllisesti käytännössä koulussa ja ne saadaan päätökseen vasta muutaman vuoden kuluttua. Siksi ei ole suositeltavaa aloittaa peräkkäistä koulutusta ennen kuutta vuotta. Esiopetusta lapsille, jotka muistavat opettajan antamia ohjeita, annetaan liian kovaa tietoa. Lapset nopeasti unohtavat oppineet, hämmentyvät, väsyvät ja häiritsevät.
Siitä, että koulu vaatii korkeatasoisen mielivaltaisen muistiinpanon, vanhemmat voivat auttaa lapsiaan kehittämään muistia ennen koulua.
Mitä tarvitaan tähän?
Ensinnäkin aktiivisesti täyttäkää lapsen muistissa olevat "tyhjät paikat" käyttäen mahdollisuutta tahatonta muistiinpanoa, koska tämä kertynyt matkatavara auttaa lapsi muistaa helposti muitakin tietoja tulevaisuudessa yhdistämällä se jo tunnettujen tietojen kanssa.
Keskustele lapsen kanssa! Lapset tahtovat oppia paljon sanoja, kun he oppivat puhumaan.
Kommunikoi lapsen kanssa, kerro hänelle esineiden nimet. Muista, että lapset muistan nopeasti ne kohteet, joita he katsovat, eikä se, jota vanhempi valitsee.
Auttaa laajentamaan sanastoa ja kirjoja säännöllisesti lukemalla ääneen, varsinkin erityisessä aikataulussa ("satuja yöllä"). Lisäpiste on myös lapsen tuen ja suojelun tarve.
Äänikirjojen kuuntelu vaikuttaa myös tahdosta riippumattoman muistin kehittämiseen. Tutkijat huomaavat, että aktiivinen empaattisuus sankarilla käsitystyössä kirjallisuuden avulla antaa lapsen ymmärtää ja muistaa työn sisällön.
Esikouluikäisillä on suositeltavaa opettaa lapselle vieraita kieliä, koska Se on 70% tavanomaisesta "kourista" ilman ymmärrystä.
Toiseksi on välttämätöntä aloittaa mielivaltaisen välitetyn muistin kehittäminen. Venäläinen psykologi L.S. Vygotsky, joka opiskeli lasten muistiongelmia, vaati, että auttaakseen oppimaan ja tallentamaan tietyn tiedon pienelle lapselle, on vain ehdotettava tekniikoita (strategioita), joita hän voi käyttää.
Toistuva ääni on yksinkertaisin ja tavallisin strategia, jonka mukaan iäkkäät lapset käyttävät menestystä. On tärkeää opettaa lapsi paitsi toistoa, mutta viivästynyttä toistoa (jonkin ajan kuluttua). Ei vain ääneen, vaan myös itselleni.
Seuraava strategia on muistaa joitakin esineitä muiden avulla (yhdistysten avulla). Mitä kuvio "8", kirjain "G" jne. Näyttää? Tämä menetelmä myös stimuloi henkisen toiminnan kehittämistä.
Luokittelu tai ryhmittely on monimutkaisempi mutta hyödyllisempi tekniikka. Se opettaa lapsia vertailemaan esineitä, erottamaan heistä yhtäläisyyksiä ja eroja, yhdistymään johonkin (syötävät - syötäväksi kelpaamattomat, eläimet - hyönteiset jne.). Ja täällä ajattelu on tapa muistaa tietoja.
Jos harjoittelu tapahtuu pelin aikana, käyttämällä eläviä kuvia, kuvia - tietojen yhdistäminen on parempaa.