Tulit käymään, toi pieni poika lahjaksi. "Mitä minun pitäisi sanoa?" - muistuttaa tarkkaan äitini. "Kiitos", muttelee poikaansa. Sanottuaan tämän "maagisen sanan" hän näytti asettuneena vieraansa kanssa. Hänellä ei ole tarvetta ilmaista kiitollisuutta nyt hymyillen ilolla. Ylistys on tullut voimakkaammaksi, sydänkorva on tullut tylsää ... Sata tai tuhatta tällaista harjoitusta - ja tästä arvokkaasta luonnollisesta omaisuudesta ei ole jälkiä.
Minusta tuntuu, että kaikki lapset eivät voi samanaikaisesti tottua kohteliaisuuteen ja kehittää sydämellistä kuuloa. Sormien säännöt ovat vain suunniteltu tekemään henkilö esimerkiksi ilmaisemaan kiitollisuutta, vaikka hän ei tuntisi sitä. Aikaisemmin tottelemaan poikaa tai tytärtä ilmaisemaan sanoin sellaisia tunteita, joita hän ei vielä kokene, voimme hukuttaa nämä tunteet ikuisesti ...
Aion ottaa kyseenalaiseksi yhden näennäisen kiistattoman totuuden: onko tarpeen opettaa kohteliaisuuden lapsia?
Mikään ei kenties uskoa yhtä paljon kuin kohtelias, mutta sydämetön henkilö. Tiedämme hyvin: ei ole tarpeeksi ulkopuolista kulttuuria, tarvitsemme sisäistä kulttuuria.
Mutta kaikki eivät ymmärrä, että nämä kaksi kulttuurityyppiä, vaikka ne yhdistyivät yhdellä sanalla, ovat luonnostaan täysin erilaiset ilmiöt. Ulkoinen kulttuuri - joukko tapoja, käyttäytymistaitoja; Sisäisen kulttuurin ytimessä on tietty henkinen kyky, sama kuin muisti, huomio tai musikaalinen korva. Häntä, tämä kyky, voidaan analogisesti kutsua sydämelliseksi kuulemaksi.
Sinun ei tarvitse olla asiantuntija, jonka huomaat: tavat (taidot) ja kyvyt tulevat ihmisille eri tavoin. Taidot ovat sairastuneet, kyvyt kehittyvät. Tottumus liittyy automatismiin, kykyyn - luovaan asenteeseen elämään. Mikä on hyödyllistä tapojen muodostumiselle, on useimmiten haitallinen kyvyn kehittämiselle ja päinvastoin.
Tulit käymään, toi pieni poika lahjaksi. "Mitä minun pitäisi sanoa?" - muistuttaa tarkkaan äitini. "Kiitos", muttelee poikaansa. Sanottuaan tämän "maagisen sanan" hän näytti asettuneena vieraansa kanssa. Hänellä ei ole tarvetta ilmaista kiitollisuutta nyt hymyillen ilolla. Ylistys on tullut voimakkaammaksi, sydänkorva on tullut tylsää ... Sata tai tuhatta tällaista harjoitusta - ja tästä arvokkaasta luonnollisesta omaisuudesta ei ole jälkiä.
Minusta tuntuu, että kaikki lapset eivät voi samanaikaisesti tottua kohteliaisuuteen ja kehittää sydämellistä kuuloa. Sormien säännöt ovat vain suunniteltu tekemään henkilö esimerkiksi ilmaisemaan kiitollisuutta, vaikka hän ei tuntisi sitä. Aikaisemmin tottelemaan poikaa tai tytärtä ilmaisemaan sanoin sellaisia tunteita, joita hän ei vielä kokene, voimme hukuttaa nämä tunteet ikuisesti.
Miksi esimerkiksi pakotamme lapsen sanomaan "kiitos"? Mielestäni, useammin kuin ei, näyttää hyvältä ihmisten edessä, osoittaakseni pojan tai tyttären jalostusta.
Kunnioituksen koulutus on niin samanlainen kuin kasvatus! Mutta olen varma: todellinen kasvatus tapahtuu, jos ja vain, jos meidän on annettava jopa pisara hengellistä voimaa. Olet kuitenkin samaa mieltä: kun opettamme kohteliaasti, emme yleensä tuhoa sielumme, mutta hermomme eivät ole lainkaan samat. Voit opettaa kohteliaisuutta olematta isä tai äiti. Ja edes - ei rakasta lasta. Jos Huck Finn olisi asunut lesken Douglasin kanssa vähän kauemmin, hän olisi varmasti tehnyt hänelle kohtelias poika!
Edes herkkyyttä - esimerkiksi myyjän herkkyyttä ostajalle - voidaan merkittävästi lisätä keskusteluilla, huomautuksilla ja erityisesti palkkioilla. Sydämen kuulo ei reagoi tällaisiin vaikutuksiin. Tämä huhu ei ole sanaakaan, vaan valtioon. Tästä syystä kaikki tavanomaiset opetusmenetelmät - rangaistuksesta johtuen - osoittautuvat kyvyttömäksi tämän kyvyn kehittämiselle, koska ne lasketaan ensisijaisesti sanasta.
Kuinka voit kehittää kuulemistasi lapsellasi?
Tehtävä on paljon monimutkaisempi kuin sanan "kiitos" ja "ota" hallitseminen.
Äiti oppii pienen pojan tärkeän käsitteen - "mahdoton". Hän kosketti kuumaa, huutaen. Äiti opettaa: "Katso, se sattuu! Kuuntele, kun äiti sanoo" et voi. "Muuten se vahingoittaa." Ja niin - jokaisessa vaiheessa: "Et voi pudota!", "Et voi rikkoa sitä!", "Et voi, sinä huomata kylmää!", "Et voi, hampaat kärsivät!" ...
Mutta todellinen "ei voi" ei ole silloin, kun olet loukkaantunut, mutta kun sattuu toinen! Keskity toiseen, toisen tunteet - tämä on ensimmäinen edellytys sydämen kuulon kehittymiselle. Perhe katselee televisiota, poika tarvitsee kulkea näytön läpi - onko hän ankka? Kiirehdi? Joten pojalla kaikki on kunnossa: hän tuntee muiden ihmisten läsnäolon, pelkää estää heitä. Jos se kulkee hiljaa, hitaasti, talo on kypsymässä ja on aika kerätä perhekonsultointi.
Lapselle on oppinut tuntemaan toisen, on välttämätöntä ja siinä tunnustettava toinen. Äitini päätti tuoda kovaa työtä: "Anna ... Tuo ... Apua ..." Opettaa sinua rakastamaan: "Olen niin väsynyt ... Sääli äitisi ... Näytä minulle miten rakastat äitiäsi ... Kuka rakastat enemmän - äitini tai isä? " Millainen esimerkki hän näkee ennen itseään elämänsä ensimmäisistä päivistä? Hänen edessänsä on aina mies (kyllä niin arvovaltainen on äiti!), Joka jatkuvasti valittaa, väsyy, tarvitsee apua, ei voi mennä itsensä ja ottaa tyrmää, ei pidä häpeällisenä käsitellä pieniä pyyntöjä joka minuutti. Joten minäkin voin valittaa, tehdä muiden vaikeaksi ja jos se sattuu, äänestävät kovaa - anna myös äiti kärsiä!
Uskon, että tällaisessa perheessä lapsi ei koskaan ymmärrä: valittaa niille, jotka rakastavat sinua, on häikäilemätöntä. Älä estä ihmisiä mistään, älä häiritse heitä ongelmallasi, tee niin paljon kuin mahdollista itseäsi! Tämä oppitunti tulee opettaa meiltä, aikuisilta. Jos kysyisimme lapselle mitään, sanokaamme hänelle yhden asian, mutta kymmenen "kiitos", jotta hän näkee, kuinka vaikeaa on kysyä, estää, mutta koska hän ei voi kieltäytyä pyynnöstä. Jos kirjoitamme lapselle huomautuksen, näytämme korjaavan hänen käyttäytymistään, mutta joskus me tunnustelemme hänen sydämensä huhu.
Toinen, toisen tunne! Isäni lauseet "Olen väsynyt" ja "Äiti väsynyt" - vedenjakelu koulutuksessa.
Lapset ovat niin vaikeita purkaa toisen henkilön tilannetta, että monet heistä ajattelevat ilman syytä, että heidän vanhempansa eivät pidä heistä. Opimme näitä kärsimyksiä monta vuotta myöhemmin ...
Kyllä, sydämen korvan aluksi pettää. Ehkäpä ehkä pettää, ehkäpä jossain vaiheessa emme todellakaan pitäneet lapasta? Olisimme inhottavia, jos meille kerrottiin tästä ja hän tunsi sen.
Lapsen on helpompi ymmärtää toisen henkilön tilannetta, jos hän itsessään aiheuttaa tämän ehdon. Älä häiritse toista - ja yritä miellyttää häntä. Ensimmäinen perheen huolenaihe on kuka ja mitä annamme?
Naisinsinööri kertoi minulle kahdesta pienestä lapsestaan:
- Yritän opettaa heitä antamaan. He oppivat oppimaan ...
Ja todellakin hänen neljän vuoden ikäinen tyttärensä tulee äitinsä kanssa käymään vain lahjalla: äitini onnistui tekemään sen niin, että on ilo tytölle antaa, antaa ja nauttia jonkun toisen ilosta.
Tavallisessa näkemyksessänne sydämen ihminen vastaa ensisijaisesti jonkun toisen tuskaan. Ihmiset elävät valitettavasti, ja kielellä jäljellä oli "kärsimystä", "sääliä", "yhteisymmärrystä". Mutta kielellä ei ole "yhteishenkeä". Useammin haluan kuulla ja sydämellistä: "Olen onnellinen sinulle", eikä: "Kadehdi sinua."
Opeta lapsesi iloitsemaan toisten puolesta ja iloita epäitsekkäästi, eikä korreloi jonkun toisen onnea heidän epäonnistumistensa kanssa. Jos tytär sanoo, että luokkahuoneessa oli erinomainen opiskelija, sydämestä voimme olla tyytyväisiä tuntemattomalle tytölle, emmekä kiirehdi häpeäksi: "Näetkö sinä?" Esimerkkeinä on yleensä oltava varovainen. Esimerkkinä vertaisryhmästä, emme useimmiten herättäkää haluamme jäljitellä, vaan kateutta.
Ja - ei häpeää, jos lapsi ei kiirehdi antamaan, anna, jos hän ei tiedä, miten vielä iloita toisesta. Meiltä vaaditaan vain yksi asia: antaa heille itsestään, iloita ja odottaa. Odota, odota ja odota hälyttävää uskoa, että päivä tulee, kun lapsi tekee ensimmäisen lahjansa toiselle henkilölle (eikä vain äidille! Ei vain isoisälle!). Ajoittain antaa lapselle vahvan vaikutelman. Ravitsemus on hyödyllistä antaa joka päivä omena, koulutusta on parempi tuoda pussia omenoita kerran vuodessa ...
Sydänkorvan opetus vaatii moraalisen rauhan. Kattilahuoneessa - mitä huhu?
Isä ja hänen ensimäinen poikansa menevät taloon, varoittaa: "Emme soita - äiti on sairas." Me avaamme oven avaimella. "
Ihana oppitunti ...
Mutta isälleni ei ollut aikaa päättää, kuinka hänen poikansa painoi kellotappia. Ja sitten:
"Kerroin kenellekään?" Loistaja!
Jos siellä oli tarpeeksi surua, on tarpeetonta ärsytystä.
Mutta hyvin koulutetulle lapselle rangaistus on tuskin havaittavissa yllätys vanhemman miehen ääressä, hieman korotettu kulmakarva: "Mikä on sinun, rakas?" Jos vanhemmat joutuvat huomaamaan, tekemään huomautuksia, tuomitsemaan lapsen, niin kasvatus on ottanut vaarallisen suunnan. Lapsen pitäisi kuulla sydämellisellä kuulolla vanhinten surua. Kun kuitenkin tämä turhautuminen johtaa sanoihin, häpeään ja häpeään, sydämen huhu tulee tarpeettomaksi, ja sen seurauksena siitä tulee tylsää. Jos tänään pelkäsin vain poikani, huomenna minun täytyy moittia häntä pitkään. Ja joka päivä hän kuulee minut pahempaa ja pahempaa. Sitten pienen pedagogisen joukon jälkeen - "Etkö kuule, etkö kuule? Voi, puhun kenelle, etkö ymmärrä venäläistä?" - suuri pedagoginen tahto väistämättä seuraa: kiristetyt nyrkki, hihansuut, vyöt - ja niin edelleen, kunnes lasten huone on poliisi. Lapsi, jonka sydämen kuuleminen on hylätty, on mielestäni lähes mahdotonta kouluttaa. On välttämätöntä vain pahoitella opettajaa, jolle tällainen lapsi saa.
Turhautuneella pianolla voit tietenkin lyödä. Mutta mikään ainoa työkalu maailmassa on kuulostanut puhtaammaksi.
On epämiellyttävää nähdä poika, joka tuomitsee ja tuomitsee jatkuvasti toverit ja vielä enemmän aikuiset. Jos lapsi puhuu vieraansa, pyrimme yleensä korjata sen. Mutta joka ilta perhe katselee televisiota, siirto siirtoon ja alkaa: näyttelijä on paha, hän toistaa ja yleensä - hölynpölyä. Tämä kirottu yöllinen kotikoulu on painajainen harjoittelu sydämetöntä. Ihmeellisesti itsemme ansiosta lapset voivat tuomita ja keskustella aikuisista ilman mitään järkeä ja sääliä. Sitten vaadimme: "Älä kurkista opettajaa! Opettaja on aina oikeassa!" Miksi ei syytä, jos kaikki muut aikuiset voidaan torjua? Muuten isän ja äidin kääntyminen tulee edes ennen opettajaa ..
Älä pidä siirtoa - sammuta televisio millä tahansa tekosyyn. Emmekö soita talonvieraille vain purkamaan heidät luihin?
Opeta kaverit rakastamaan ihmisiä - he oppivat tuomitsemaan itseään ...
Sydänkuulo ei ole moraalinen laatu, mutta toistakaamme, psyykkinen kyky. Tästä seuraa, että henkilö, jolla on kehittynyt sydänkohtaus, voi olla sekä hyvä että huono. Jokainen meistä on tavannut sydämellisiä ihmisiä, jotka heikkenensä kautta tuovat kauhea kärsimystä rakkailleen.
Toisaalta, heikkous ei välttämättä ole ylenpalttinen, ja sydämellinen lapsi ei ole aina maksaa poika. Hän voi olla johtaja: pojat rakastavat häntä, koska hän vain loukkaa kurjaa, ja jos hän uskaltaa nauraa joku, niin se on hauskaa. Hän voi unohtaa itsensä, kuten kaikki lapsetkin, tehdä vähän jotain, mutta sitten hän muistaa heti, kun hän näkee, että hän on mennyt pitkälle ja että hänen proosansa on vahingoittanut joku. Hän mielellään ottaa jonkun toisen syyllisyyden itselleen, ja hänen päätehtävänsä on välittäjän rooli. Ei siksi, että hän on vahvempi kuin kaikki, mutta koska hän tuntee jonkun toisen kipua jyrkästi kuin toiset. Kukaan maailmassa ei ole niin ihastunut ihmisille, ja vaikka poika, jolla on ohut sydämellinen korva, on helppo luovuttaa ja antaa helposti, jostakin syystä hän saa eniten.
Jotta lapsi saisi sydämen kuulemisen, se on parasta, jota vanhemmat voivat tehdä hänen onnellisuudelle.
Mitä tulee kohteliaisuussääntöihin, kun henkilö kasvaa, hänellä on runsaat kuulemiset, hallitsee heidät itsestään - nopeasti ja helposti vanhusten esimerkkinä.
Sydämellinen kuulo ja kohteliaisuus ovat lopullisia ominaisuuksia. Ainoa ihmisten ymmärtäminen on ääretöntä. Ymmärrämme ihmisiä opimme koko elämän.
Mutta viime hetkeen asti, henkilö, jolla on kehittynyt sydänkohtaus, jopa nukkunut, huolehtii: se vaikeuttaa lääkäreitä ja sukulaisia, antaa heille ponnistuksia.
Koska luultavasti sydämen ihmiset ovat vähemmän sairaita ja elävät kauemmin. Elämästä sydämeen, he jatkuvasti ruokkivat elämää.