Tällä hetkellä tunteiden ja syyn, tunteiden ja rationaalisuuden keskinäinen yhteys ja keskinäinen vaikutus ovat yhä tärkeämpiä. Tietäen maailmaa ympärillä, lapsi tietyssä mielessä viittaa siihen, mitä hän tietää. Suuri psykologi, kollegamme L.S. Vygotsky kirjoitti, että ihmisen kehityksen ominaispiirre on "vaikutuksen ja älyn ykseys". Kysymys herättää, mikä on tärkeämpi lapsen kehityksessä: tunteita, tunteita tai kognitiivista aluetta? Kuinka monta ihmistä, niin paljon mielipiteitä. Jotkut vanhemmat kiinnittävät erityistä huomiota lapsen kykyjen kehittymiseen ja toiset emotionaaliseen maailmaan. Tässä artikkelissa käsitellään tunteiden merkitystä lapsen kehityksessä.
Kun vastaat kysymykseen tunteiden tärkeydestä lapsen elämässä, voidaan tehdä analogia suorakulmion alueen määritelmän suhteen. Mikä on tässä tapauksessa tärkein asia: pituus tai leveys? Hymyilet ja sanotte, että tämä on tyhmä kysymys. Kehityskohteiden (äly tai tunne) kysymys herättää hymyn psykologiassa. Kun kiinnitämme huomiota emotionaalisen pallon merkitykseen lapsen kehityksessä, meidän on korostettava herkin ajanjakso - esikouluikä. Tällä hetkellä muutoksen vaikutuksen sisältö muuttuu, mikä ilmenee ensisijaisesti muiden ihmisten empatiaan.
Isoäiti ei tunne oloaan, ja tämä vaikuttaa pojan pojan tunnelmaan. Hän on valmis auttamaan, parantamaan, hoitamaan rakkaansa isoäitiään. Tässä ikässä myös tunteiden paikka toiminnan rakenteessa muuttuu. Tunteet alkavat ennakoida lapsen toiminnan edistymistä. Tällainen emotionaalinen ennakointi antaa mahdollisuuden kokea työnsä tuloksia ja käyttäytymistä. Ei ole sattumaa, että lapsi, kun hän tuntee ilon vanhempiensa kiitoksen jälkeen, yrittää kokea uudestaan ja uudestaan tätä tunneperustetta, mikä rohkaisee häntä menestymään. Ylistys aiheuttaa positiivisia tunteita ja halua toimia hyvin. Kannustusta tulee käyttää, kun lapsi on ahdistunut ja turvaton. "Ahdistuneisuus" -periaate on ominaisuus, joka ilmentää lapsen taipumusta jatkuviin ja hyvin syviin ahdistuneisuuksiin. Esikouluikäisten lasten ja nuorten koululaisten keskuudessa ahdistusta ei voida enää kestää, ja vanhempien, kasvattajien ja opettajien yhteiset ponnistelut ovat helposti palautettavissa.
Lapsi tuntui mukavalta ja arvioi itseään positiivisesti, vanhempien tarvitsee:
1. tarjota psykologista tukea, joka osoittaa lapselle vilpitöntä hoitoa;
2. Antakaa mahdollisimman pian myönteinen arvio vauvojen toimista ja toimista.
3. ylistävät häntä muiden lasten ja aikuisten läsnäollessa;
4. Poista lasten vertailu.
Tutkijoiden lukuisat tutkimukset osoittavat, että tunteiden ja tunteiden ymmärtämisen ja määrittelyn vaikeudet, muiden tunteiden ja tunteiden väärinkäsitykset lisäävät mielenterveyden sairauksien esiintymisen vaaraa sekä lapsilla että aikuisilla.
Tunteet ovat mukana elämässä. Mikä tahansa luonnon ilmiö on neutraali, ja me maalata sitä väreillä käsityksemme mukaan. Esimerkiksi nautimme sadetta vai ei? Yksi henkilö on iloinen sateesta ja toinen, silmienräpäyksessä, ryntää: "Jälleen tämä härkä!" Negatiiviset tunteet eivät voi ajatella hyvää, nähdä muiden myönteisiä ja kunnioittaa itseään. Vanhempien tehtävänä on opettaa lapsi ajatella positiivisesti. Yksinkertaisesti sanottuna, olla optimistinen, hyväksyä elämä on helppoa ja iloa. Ja jos pienille lapsille on enemmän tai vähemmän helppoa, useammat aikuiset tarvitsevat usein läheisten ja rakastavien ihmisten apua, joita hän luottaa.
Jotkut eurooppalaiset instituutiot ovat tutkineet tunteiden ja älykkyyden yhteenliittämisen ongelmia sekä niiden vaikutusta menestyksen saavuttamiseen. Todistettiin, että "emotionaalisen älykkyyden" (EQ) kehitystaso määrittelee noin 80% menestyksestä elämän sosiaalisissa ja henkilökohtaisissa elämänaloissa, ja tunnetun IQ-kerroin, joka mittaa henkilön henkisten kykyjen määrää, on vain 20%.
Tutkimus "tunneäly" on uusi suunta psykologian tutkimukseen. Ajattelu on suoraan riippuvainen tunteista. Kiitos ajattelusta ja mielikuvituksesta lapsi muistaa muistiin erilaisia kuvia menneisyydestä ja tulevaisuudesta sekä niihin liittyvistä tunneperäisistä kokemuksista. "Tunne-älykkyys" yhdistää kykyä käyttää, ymmärtää muiden ihmisten tunteita ja hallita omaa. Sen arvoa ei voida yliarvioida. Ilman tunteita, ilman kykyä näyttää heitä tässä tai kyseisessä tilanteessa, henkilö muuttuu robotiksi. Et halua nähdä lapsesi sellaista, vai mitä? Tunne-älykkyydellä on tiettyjä rakenteellisia osia: itsetunto, empatia, emotionaalinen vakaus, optimismi, kyky muokata tunteita muuttuviin tilanteisiin.
Lapsen emotionaaliseen kehitykseen liittyvien poikkeavuuksien ehkäisy:
• emotionaalisten kiinnittimien poistaminen. Tätä helpotetaan mobiilipelit, tanssit, muovit, fyysiset harjoitukset;
• erilaisten tilanteiden pelaaminen omien tunteiden oppimiseen. Tässä roolipelien rooli tarjoaa laajan valikoiman mahdollisuuksia. Tällaisten pelien tontit tulisi valita vaikeiksi tilanteiksi, mikä viittaa elävien ilmiöiden tunteisiin ja tunteisiin. Esimerkiksi: "ystävän syntymäpäivänä", "lääkärin vastaanotolla", "tyttäriä äiteinä" jne.;
• työskentelemällä pienten lasten kanssa - nuorempi ja keskimmäinen esikouluikä - tehokkain pelien käyttäminen nukkeilla. Lapsi itse valitsee "rohkeat" ja "pelkurit", "hyvät" ja "pahat" nuket. Roolit tulisi jakaa seuraavasti: "rohkea" nukke sanoo aikuisen, "pelkurimainen" - lapsi. Sitten he muuttavat rooleja, joiden avulla lapsi voi tarkastella tilannetta eri näkökulmista ja näyttää erilaisia tunteita.
• keskustele puhuessasi lapsen kanssa tunteista, joilla on negatiivinen vaikutus olemassa olevaan I-kuvaan. Tämä ei ole aina mahdollista heti, lapsi ei useinkaan halua puhua siitä ääneen. Mutta jos hän luottaa sinuun, hän voi ilmaista kielteiset sanansa. Kun lausutaan voimakkaista tunteista, ne heikentyvät ja niillä ei enää ole sellaisia tuhoisia vaikutuksia psyykeihin.