Nykypäivän koulukoulutusta, paitsi venäläisiä, myös yleisesti post-Neuvostoliittoa, nuhtelee myös kaikkein laiska. Ja arvostelun kohteet ovat niin monta, että jopa yksinkertainen listaus niistä voi viedä useampaa kuin yhtä sivua. Rukoile yleissuunnitelman ja kunkin aiheen yksilöllistä laatua vähentämällä tutkitun tuntimäärän ja opiskelijoiden ylikuormitusta.
Keskustelut ovat johtaneet akateemisten tieteiden luetteloon ja kaikkein kiihkeimpiin riitoihin - mitkä niistä ovat pakollisia ja joita ei yksinkertaisesti tarvita. He syyttävät koulutusta siitä, että heistä on liian suuria kustannuksia vanhemmille ja valtion talousarviolle, ja samalla he ovat ylpeitä opettajien alhaisista palkkioista ja tavallisten koulujen aineellisesta perustamisesta. He tuomitsevat lahjonnan ja jatkavat lahjojen ja lahjojen tekemistä opettajille ja kouluttajille. He vihaavat Unified State Examination - ja palkata ohjaajia kouluttamaan rakastettuja lapsiaan ottamaan sen vastaan.
Ja nämä ovat vain yleisimpiä ja skandaalimpiakin ongelmia koko koulutusjärjestelmässä. He ovat kuitenkin epäilemättä tärkeitä toisiaan. Tähän asti tärkein kysymys on edelleen ratkaisematta - kuka itse asiassa koulu valmistautuu? Neuvostoliitossa kaikki oli selkeää: kouluopetuksen tavoitteena oli julistaa harmonisen, luovan, kattavasti kehittyneen persoonallisuuden koulutus. Tätä vastaan kukaan ei itse asiassa ole mielissään, ja sen jälkeen, ja tänään, monet ihmiset eivät kiistä tätä kysymyslausuntoa. Neuvostoliitto oli aivan oikeutetusti ylpeä koulutusjärjestelmästäan, koska se oli maailman paras. Amerikkalaiset ottivat kuitenkin myös samanlaisen näkemyksen, totta, suhteessa heidän koulutukseensa.
Venäjän kouluopetuksen amerikanisaatio
Kuten tiedätte, amerikkalaisen filosofian perusta on pragmaattisuus, jonka uskottavuus on "kaiken pitäisi olla hyödyllistä!" Ja koska länsimaista sivilisaatiota on pitkään pidetty ihmisen ihanteena, joka kuluttaa sitä, se on opettajien ponnistelujen ohjaaja. Ironista linjat "oppivat vähitellen, jotain ja jotenkin" tuli, kummallakin tavalla, oppaan toiminta useiden sukupolvien amerikkalaisille opettajille. Ja sama periaate hitaasti mutta varmasti johtaa kotimaan koulutukseen.
Tulokset ovat jo nähtävissä: demokratian aikana kasvaneet sukupolven edustajat ovat vapaita, rentoja, itsevarmoja, käytännöllisiä mutta riistämättömiä tietyn määrän määrästä, jota peruskoulun tutkinnon suorittaneelle oli tarpeelliseksi noin kaksikymmentä vuotta sitten. Nykyään jopa enemmistö opiskelijoista, jotka tulivat koulun jälkeen yliopistoihin, ei ole heitä. Ja vaiva ei ole pelkästään perustietojen puuttuessa, kuten kertolaskutaulukko. Kaiken kaikkiaan vähäiset tietotekniset taidot (joista lähes kaikki koululaiset tietävät nyt), voit selvittää, kuinka monta "kolme kertaa kuusi" on Internetissä. Ongelmana on, että nykypäivän lukiolaisilla ei ole tietotaitoa ja taitoja, mukaan lukien sanallinen tili, lukeminen, puhumattakaan kovin kovasta kirjoitusmuodosta.
Lähinnä Internetin välittäminen lapsille on helpompi oppia "Albanian kielillä" kuin muistaa, että "cha, schA" - kirjoitetaan kirjaimella "a".
Ja mitä seuraavaksi?
Suuren Bismarckin sanat, että Sedanin taistelua ei voitettu aseilla ja aseilla vaan saksalaisella koululaitoksella, oli jo pitkään unohtanut. Hänen logiikansa jälkeen saattaisimme ehkä myöntää, että amerikkalainen opettaja voitti kylmän sodan. Mutta jostain syystä en halua myöntää tätä, jos vain siksi, että Venäjän federaation koulukoulutus on menettänyt paljon enemmän kuin se on saanut amerikkalaisesta, joka on ollut voimakkaasti istutettu ylhäältä. Ja tämä epämiellyttävä tosiasia on jo pitkään jo opittu opettajilta ja vanhemmilta.
Älä suostu siihen, että se on vielä pahempaa naapurimaissa Ukrainassa tai Moldovassa - tiedetään yleisesti, että on helpompi laskea kuin nousta. Ilmeisesti aivan ylhäällä on oltava selkeä käsitys mahdollisuuksista kehittää edelleen koko maata. Jokin aika sitten Neuvostoliitto kutsuttiin ja epäoikeudenmukaisesti "Ylä Volta ohjuksilla". Se on epäoikeudenmukainen, sillä yksikään Afrikan maista yli kahden vuosikymmenen ajan Neuvostoliiton kuoleman jälkeen ei oppinut rakentamaan ohjuksia.
Venäjä (hyvin harvoissa maissa) on yhä. Mutta katsomalla Venäjän koulutuksen jatkuvaa edistystä, meidän on myönnettävä, että tulevaisuuden mahdollisuus "Ylä Volta ilman ohjuksia" ei ole enää mahtavaa. Ja että, valitettavasti tiedämme hyvin, mitä tapahtuu maille, joissa on suuria mineraalivarantoja, mutta ilman raketteja. Joten jos olet kiinnostunut lapsesi ja lastenlasten myöhemmästä kohtalosta - anna heistä oppia. Se ei ollut koskaan helppoa, eikä se aina antanut paluuta, joka vastasi ainakin ponnisteluja. Mutta ei yksinkertaisesti ole muuta tapaa, valitettavasti.