Ei ole epäilystäkään, että luovuuden menestys houkuttelee varhaislapsuudessa syntyneeseen henkilökohtaiseen tunnepitoisuuteen ja emotionaaliseen kokemukseen. Luovuuden alkiot ovat lasten fantasioita, tunnepainotteisia vaikutelmia, yksilöllisiä käsityksiä siitä, mitä tapahtuu. Mutta aikuisille tämä erityinen käsitys todellisuudesta tuntuu melko primitiiviseltä eikä paljon huomiota.
Joskus näet kuvan, kun aikuinen piirtää esineen tai esittää kuvan vauvalle ja ilmaisee kuvattavan aiheen nimen. Lapsi näkee tämän omalla tavallaan. Lapsi näyttää siltä, että kone näyttää hyvältä pihan koolta ja teekannu - kala. Mutta aikuiset vaativat lapselta, että hän muisti oikean nimen vanhemman näkökulmasta. Vanhempi yrittää opettaa lapselleen kuvioitua sosiaalista käsitystä ja ymmärrystä asioista ja jättää huomiotta sen, että lapsi kohtelee maailmaa luovasti.
Vanhemman on itse muututtava ennen kaikkea kehittämään lapsen luovaa potentiaalia. Nykyaikaiset aikuiset eivät tiedä miten pelata, kuvitella kuin lapsi, he haluavat näyttää vakavalta sen sijaan, että heillä olisi hauskaa tai tuhma. He pelkäävät rikkoa käyttäytymisen sosiaalisia sääntöjä. Kuitenkin erinomaiset terapeuttiset keinot, jotka voivat antaa mahdollisuuden rentoutua, rentoutua ja inspiroida on peli, luovuus, ilmainen fantasiamaailma.
Kun lapsi leikkii mielikuvituksen myötä, aikuiset voivat muuttaa itseään. Vain henkilö, joka kehittää jatkuvasti persoonallisuutta, voi tukea vauvaa tarinassaan siitä, että hänelle annettiin maaginen koira, rakensi vanhan laatikon talo, muuttuu olemattomaksi eläimeksi ja kutsuu naapurin kissanpennun ja kirjoituskoneen käymään. Luovan toiminnan perustana on satu, rimeä, kirjoittaminen runo yhdessä yhdenvuotiaan lapsen kanssa.
On mielenkiintoista, että kansanopetuksen menetelmillä on lapsen mielikuvituksen kehittyminen. Kansanopedagogiikka voi sopeuttaa kaiken taloustavaraosan leluun: alkaa kelalla, jossa on kierteet, värilliset nauhat ja kangaskappaleet, puiset sauvat, oksat, vyötärölliseen hihaan tai sukkina pään muotoisina ja alhaalta hameen alla. Kotitehtävien aikana vanhempi istuu vauvan vieressä ja antaa hänelle mahdollisuuden leikkiä erilaisten taloustavaroiden kanssa. Puinen lusikka voidaan rullata kädestä, polvesta, tyynystä, laittaa lapsen päähän tai asettaa hyllylle sanomalla: "Ah, missä olet kiipeässä? Hanki hänet! " Voi kuinka komea, ylhäältä ihastelee sinua, mutta hymyilee! "
Luovan pelin ihmisissä jokainen esine voi nopeasti muuttaa merkitystään: kallioita, jotka olivat ennen kanaa ja kanaa, muuttuvat välittömästi sotilaiksi tai junaan perävaunuilla. Puukansi, joka on sidottu nenäliinalla, on tärkeä nainen, ja hetken kuluttua hän voi tulla vauvan lapsiin, jos irrotat huivin ja ravistat lusikkaa.
Sitä käytetään usein myös leikki-dramatisoinnissa, jossa lapsi itsessään on voiton päätavoite. Esimerkiksi he suorittavat tällaisia mielikuvituksellisia toimia vauvan kanssa: "Voi nyt heittää niin levoton lapsi puuhun!" - ja lisää heti: "Ei, en aio tehdä sitä, koska Vanya on tottelevainen ja ystävällinen!". Pelit, joissa aikuiset kuvastavat eläintä, ovat hyvin kuuluisia: hevoset tai hevoset tarjoavat vauvalle ratsastaa ja tuntevat kuinka vaikeaa pitää hevosen kiinni, kun se heittää häntä.
Tällainen hauskuus kouluttaa lapsen muistoa, vaikuttaa myönteisesti mielikuvituksen kehittymiseen, kehittää emotionaalista aluetta ja haluaa tutkia maailmaa.
Erityisen tärkeä on suosittu pedagogiikka: se on vitsejä ja ehdotuksia, pelien seuranta napauttamalla ja nauhoittamalla, yhteisiä pelejä, joissa lapsi tarvitsee liikkua aikuisen kanssa. Mukana rytmikäs yksinkertainen melodia, uusia sanoja, lauseita ja jopa runollisia rivejä on helpompi muistaa. Tällaisten pelien säännöllisellä käytöllä lapsi itse alkaa rihmella sanoja poimimalla riimejä uusille nimille. Tätä kutsutaan sananvalmistukseksi. On tärkeää, että vanhemmat eivät jää kaipaamaan hetkeä, jolloin lapsi alkaa tehdä sitä, tukea häntä, ylistää hänen uutta kykyä ja välttämättä kannustaa kehittämään tätä lahjakkuutta. Tätä varten voit tarjota lapselle oppia lyhyen runon, on todennäköistä, että jopa vieraalla kielellä, lasten laulu tai tanssi, johon liittyy runoja ja rytminen melodia.
Ole valmis siihen, että monet lapset näkevät omalla tavallaan, käsitys maailmasta vauvasta poikkeaa aikuisen käsityksestä. Älkää noudatteko stereotypioita lapsesi harjoittelussa, vaikka sinulla olisi myönteinen kokemus kenenkään tekniikan käytöstä ystävillesi. On välttämätöntä luoda edellytykset lapseen kehittää yksilöllisiä kykyjään, jotka perustuvat vauvan mahdollisuuksiin. Loppujen lopuksi tärkein asia on, kuinka paljon lapsen luovaa potentiaalia ilmenee ja kuinka paljon sen mahdollisuudet toteutuvat eikä geenikoulutusta.