Joten, jotta opettaa lapsi, selvittää, milloin se vie iso lelu katsella. Aloitaksesi lapsen, sinun täytyy tutustua nuoliin, koska he osoittavat aikaa. Olisi kerrottava, että pieni nuoli osoittaa, kuinka kauan se on, ja suuri määrä minuutteja lisäksi iso liikkuu paljon nopeammin kuin pieni.
Nyt tärkein asia alkaa. Lapselle on kerrottava, kuinka määrittää ajan. Koulutuksen tulisi lähtökohtaisesti olla 4,5 vuotta. Ajan jakamista minuutteihin ei pidä mainita, on tärkeää korostaa lukuja. Tässä tapauksessa sinun on esimerkiksi aloitettava digitointi kaksi, jos nuoli on siirtynyt tästä numerosta, sitten hieman yli kaksi ja takdale. Älä kiirehdi selittämään lapsen merkitystä pöytäkirjaan, tämä olisi tehtävä vanhemmassa iässä.
Selkeyden parantamiseksi voit piirtää kuvan suurella kellolla ja korostaa tiettyä numeroa. Esimerkiksi nosto, lounas tai kävely. Aluksi voit keskittyä lapsen huomion kolmeen tai neljään merkittävään tapahtumaan. Tärkeintä on, että ne kaikki esiintyvät samanaikaisesti. Aika voidaan aluksi määritellä lapselle ymmärrettävällä sanalla, esimerkiksi "ennen lounasta" tai "viime hetken nukkua".
Kun lapsi oppii erottamaan ajan myötäpäivään, voit jatkaa harjoittelua. On tarpeen lisätä sama kuva tapahtumiin täsmällisemmin ja raportoida tästä lapsesta. Joka kerta, kun tämä tapahtuma ilmenee, kysy ajan kysymyksiin, esimerkiksi milloin se kulkee tai kun haluat puhdistaa hampaasi jne. Oppimisprosessin on tapahduttava pelimuodossa, lapsen on oltava kiinnostuneita.
Jos haluat aloittaa oppimisen, sinun on käytettävä tunteja, jotka olet tehnyt itse, joten voit ottaa lapsen mukaan valmistusprosessiin. Valitsimella on tarpeen nimetä numerot, minuuttiosastoja ei pidä tehdä, ja nuolet ovat riittävät vain tunnin ajan.
Lapsi on selitettävä, että nuoli, joka näyttää tunti, kutsutaan "tunniksi".
Alkuaan aika voidaan jakaa alkuihin, esimerkiksi kaksitoista tuntia, hieman yli kaksitoista, kun nuoli on puolitoista välillä kaksitoista ja yksi, voit sanoa puolet ensimmäisestä, sitten noin tunti ja täsmälleen tunti ja samalla periaatteella jäljellä olevien lukujen kanssa.
Sinun on myös osoitettava nuolen liikkeen suunta ja annettava lapselle mahdollisuus itsenäisesti kääntää nuoli.
On tarpeen näyttää, miten nuoli liikkuu ja että se liikkuu numerosta toiseen tunnissa. Voit kysyä lapselta esimerkiksi, jos nuoli on kaksitoista, jos se liikkuu tunnin sisällä tai päinvastoin, pyydä nuolta siirtämään taakse.
Kun lapsi oppii käsittelemään tunnin käsi, voit lisätä minuutin. On tarpeen kertoa, että käsi on pidempi ja liikkuu nopeammin kuin käsi.
- lapsen on erotettava tunti ja minuutti käsi;
- hänen on erottava nuolien koko.
Selitä lapsi poselenstrelok tällä tai tuolloin. On syytä huomata, että kun pieni osa ampuu jonkin numeron kohdalla ja näyttää tasaisen arvon, iso on aina kaksitoista. Lisäksi on selitettävä erikseen, että kun käden käsi siirtyy numerosta toiseen, iso kiertää paljon. Kysy lapseen kysymyksiä, jotta hän asettaa kellonajan.
Kun tasavertaiset arvot ovat selvät, silloin on tarpeellista paljastaa lapsi kysymällä esimerkiksi, jos dudu ampuu puoliväliin mennessä, jos hän ei pysty asettamaan nuolia oikeaan asentoon, hän tarvitsee apua.
Koska olet jo selittänyt paljon, varsa voi asettaa ajan, voit pyytää laittaa aikaa leluihin, kuten todellisia. Lisäksi on tarpeen ottaa käyttöön uusia käsitteitä ja monimutkaistaa tehtäviä. Aseta esimerkiksi tarkka aika tiettyyn tuntiin ja valitse sitten:
- pyydä nuolia siirtämään puoli tuntia eteenpäin;
- tunti ja toinen puoli tuntia eteenpäin, kun voimme sanoa, että tunti ja puoli kulkevat;
- kaksi tuntia jne.
- Pyydä kääntämään nuolet puolitoista tuntia sitten;
- kaksi tuntia sitten, jne.
Voit piirtää kellon, jolla on tietty aika, ja pyydä lapsi sitten sanomaan:
- siellä oli niin paljon aikaa, mutta oli niin paljon, kuinka kauan aikaa kului
- joka nyt tunti jne. on.
Sitten sinun on opittava yksityiskohtaisemmin. Aluksi on sanottava, että aikavälin määrästä toiseen on viisi minuuttia. Ja numerossa on kuusikymmentä. Heti kun vauvan käsite minuuttia, voit antaa tehtävän. Esimerkiksi tehdä lapsi kääntämään minuutin käsi viisi tai kymmenen minuuttia etukäteen. On selvitettävä, että puoli tuntia on 30 minuuttia tai puolet ympyrästä. Sen jälkeen kun lapsi on hallinnoinut minuuttikytkintä eteenpäin, voit pyytää häntä tekemään samoin päinvastaiseen suuntaan.
On välttämätöntä kertoa lapselle, että viisitoista minuuttia kutsutaan neljäsosaksi tunniksi, ja ne muodostavat puolet puoliympyrästä. Kun kaikki tämä hallitaan, voit näyttää lapselle, että yhden minuutin jako on yksi minuutti ja selitä sitten, missä asennossa käsi on, jos se osoittaa esimerkiksi seitsemän minuuttia, kaksitoista minuuttia jne.
Seuraavaksi sinun täytyy puhua tavoista, joilla voit kertoa ajasta. Jos minuutin käsi ei ole vielä saavuttanut merkkiä kolmenkymmenen minuutin ajan, esimerkiksi jos minuutti käsi näyttää kaksikymmentä kolme minuuttia ja tunti käsi on kymmenen ja yhdentoista, on sanottava: "kymmenen kaksikymmentä kolme minuuttia" ja toinen "kaksikymmentä kolme minuuttia". Aika on yksi ja sama, mutta voit sanoa eri tavoin. On tarpeen opettaa lapsi kommunikoimaan aikaa molemmilla tavoilla. Lisäksi sinun on selitettävä, että tunnin käden arvo on kirjoitettu suurina numeroina, ja minuutit on merkitty vieressä, mutta pienemmissä numeroissa. Voit näyttää esimerkin näiden arvojen kirjoittamisesta.
Lisäksi, kun nuoli ylittää puolen tunnin arvon, aika kutsutaan jo eri tavalla, mutta menetelmät ovat edelleen kaksi. Lasten on myös opittava heille. Pura nämä menetelmät myös tarvitsevat erityisiä esimerkkejä. Sitten voit asettaa numerot kelloon ja lapsen tulisi tietää, mihin aikaan nuolet näkyvät. On tärkeää, että vauva voi nimittää kellonajan kahdella tavalla, jotta parempaa muistiinpanoa he voivat vaihtaa. Jos hänellä on vaikeuksia, häneltä tulee pyytää.
On muistettava, että lapsen huomion tulisi kääntää leluilta todellisiin. Heti kun hän on oppinut jotain uutta, sinun on pyydettävä häntä toistamaan sama asia todellisissa kelloissa. On tärkeää kysyä, kuinka kauan kello näyttää. Voit pyytää laittaa nuolet lelun katseluun samassa paikassa kuin ne ovat todellisissa. Kun lapsi asettaa kellon kädet tähän paikkaan, voit kysyä, missä nuolet ovat tietyn ajan kuluttua, esimerkiksi puolen tunnin tai tunnin kuluttua jne.
On tarpeen yrittää selittää lapselle, mihin aikaan tärkeät tapahtumat tapahtuvat hänelle, jotta hän oppii ajan merkityksen.
Sinun ei tarvitse laittaa liikaa painetta lapseen. Kuten käytäntö osoittaa, ihmiset ymmärtävät, mitä aikaväli tarkoittaa vain silloin, kun he kasvavat.