Mikä on suositeltavaa lukea eri ikäisille lapsille ja miksi

Kuten tiedätte, vauva, vaikka vielä äitinsä vatsassa, kuulee kaiken, mitä tapahtuu maailmassa, jossa hän "pääsee ulos" pian. Hän alkaa ymmärtää ihmisen puheen ennen hallitsemista ja helpoin tapa ymmärtää on sanoa "aikuisten" tilannekohtaisen arjen puhe "(esimerkiksi kun lapsi vahingossa koskettaa kuumaa kohdetta, hänen äitinsä sanoo hänelle:" Älä kosketa kuumaa mukia!

Se satuttaa ", täällä lapsi näkee kaiken, mitä aikuinen puhuu, ja hänestä tulee selvää.

Lukeminen täydentää vauvan sanaston lisäksi myös näköaloja (täällä ja esineiden ominaisuus sekä kasviston ja eläimistön tuntemus ja monet muut). Kirjan merkit vaikuttavat käyttäytymisensä muodostumiseen tulevaisuudessa, sillä näiden merkkien avulla lapsi tunnistaa itsensä ja kokee kaiken, mitä heidän kuvissaan tapahtuu. Puhutaan siitä, mitä on suositeltavaa lukea eri ikäisille lapsille ja miksi. Valitsemalla kirjoja, sarjakuvia ja elokuvia teidän murusia varten, sinun on ensin kiinnitettävä huomiota hahmoihin (mitä he ovat, heidän pyrkimyksistään, toimistaan, suhteistaan ​​itselleen ja muille, millaisessa suhteessa luonne on muiden kirjainten kanssa), erityistä huomiota olisi kiinnitettävä kirjan muotoilu, kuinka eloisa, lahjakkaat ja mielenkiintoiset heidät on kuvattu (tämä on välttämätöntä empatian syntymiseksi). Kirjallisuus kehittää kuvataajuutta ja mielikuvitusta, eikä siten ole viimeinen rooli lapsen henkisessä kehityksessä. Tieteellisesti todistettu tosiseikka on puheen ja ajattelun välinen yhteys ja kehittyneempi puhe, loogisempi ja selvempi lapsen ajatukset.

Rakkaus lapsen lukemiseen tulisi rokottaa varhaislapsuudesta. Jotta voit tehdä tämän, sinun on selvästi tiedettävä, mitä suosittelemme lukemaan eri ikäisille lapsille ja miksi. Älkää unohtako, tämä on pitkä ja työläs työ - ei vain äidille, vaan vauvalle itselleen, koska hän tuntee tarinan, jossa hän ei näe tilannetta, joka ilmenee hänen silmäinsä edessä, on silti erittäin vaikea hänelle. Siksi havaittavissa olevia ikäryhmiä, joiden rajat ovat hyvin, hyvin hämärtyneet ja vaihtelevat 1,5-2,5 vuoden kuluessa (kaikki tämä on tiukasti yksilöllistä jokaiselle lapselle). Lisäksi paljon riippuu siitä, kuinka paljon aikaa vietät lukemista, jos paljon - sinun on keskityttävä kunkin ikäryhmän alemman rajan, jos vähän, yläosaan.

Ja niin vaiheet:

1. Puolesta ja kahdesta vuodesta kolmeen tai neljään vuoteen - nuorimpien kirjoja.
2. Kaksi ja puoli kolmesta kuuteen seitsemään vuoteen - kirjat ja hieman monimutkaisempi.
3. Viidestä kahdeksaan yhdeksään vuoteen - kiehtovia seikkailuja ja hauskoja tarinoita.
4. 7-vuotiaasta 11: een, monimutkaisemmista tarinoista. He ovat mielenkiintoisia vanhemmille esikoululaisille, jotka haluavat kuunnella ja lukea kirjoja, ja he ovat jo lukeneet suurimman osan edellisestä kappaleesta.

Nuorimmille - "naurisiksi", "teremokiksi", "kana-rybaksi" jne., Jotka on kirjoitettu yksinkertaisissa lauseissa, joissa on pieni määrä yksinkertaisia ​​ja ymmärrettäviä sanoja, joita toistetaan ja rimejä. Nämä tarinat kuvaavat yleensä mitä yksi yksinkertainen tapahtuma (Churochka demoloi muna) tai samanlaisten tapahtumien ketju ("Repka" - isoisä istutti riisin, kasvoi ja oli aika puhdistaa se, ensin isoisä vetää rypsin, sitten hän tulee auttamaan isoäitiä ja niin jne). Lisäksi kirjoissa täytyy välttämättä olla kirkkaita värikkäitä ja uskottavia kuvia, joita on tarkasteltava yhdessä vauvan kanssa ja kerrottava kaiken, mitä näkee, koska lapsi on aina helpompi kuvitella tekstiä kuvien tuella.

Toinen tärkeä osa tämän vaiheen kirjoja on kirjan hyvä päättyminen, joka antaa lapselle tunnetta maailman luotettavuudesta, kun huono pää voi johtaa erilaisten pelkojen syntyyn. Ensiksikin jotkut psykologit suosittelevat, että jopa sadun tarinan loppu on rempseä, sanomalla, että hän viime hetkellä pakeni metsästä.

Kirjat ovat hieman monimutkaisempia - K. Chukovskin runoja ("Aibolit", "Moydodyr", "Fedorino-vuori" ja "puhelin" - mutta kaikki tämän kirjoittajan satuja ei voida lukea tässä ikäryhmässä, koska tämän ikäisyyden vuoksi he ovat edelleen hyvin pelottavia ne on siirrettävä 5-6 vuodeksi), S.Marshak-versejä ("Bassosennoista katettu") sekä eläimiä (Zayushkina izbashka, Lisichka skalochkoy, Fox ja Cat ja muut ). Nämä teokset ovat pidempiä, ja ne koostuvat useista merkityksellisistä jaksoista. Tekstissä sankareiden välillä on yhä yleisempi vuoropuhelu, joka on yhä monimutkaisempi ja pidempi. Jotta ymmärtäisivät, mitä tapahtuu, vauva tarvitsee yhä enemmän sanoja. Satun hyvä loppu on edelleen merkityksellinen, jotta se ei aiheuta pelkoja. Joten sinun pitäisi valita vain satuja, joissa ei tapahdu mitään kauheaa (aseta punainen korkki myöhemmäksi ikäiseksi (6-7 v.)), Esimerkiksi Nosovin tarinoita "The Living Hat". Tässä iässä voi jo kysyä lasta pohtimaan lukemista (tärkein avustaja jälkikäsittelyssä on vielä kaikki kirkkaat kuvat, joita lapsi voi katsoa omillaan), ja sitten voit aloittaa lukemisen ja oppia itsenäisesti. Lukeminen alkaa (ikä 4 - 8 vuotta) on myös tarpeen yksinkertaisilla ja lyhyillä tarinoilla, joihin liittyy mielenkiintoisia lukuisia kuvia.

Jännittäviä seikkailuja ja hauskoja tarinoita. Voit valita hyvin monipuolisen kirjan, johon kuuluvat Pinokkion, Neznaikan ja hänen ystäviensä, Pippin pitkät sileät, eri kansojen sadut (venäläiset sadut: prinsessa Frog, Firebird, Morozko, Havroshechka, saksankielinen: Porkkukahva, rohkea räätäli; toiset), (täällä voit alkaa lukea kauheita kirjoja), A.S. Pushkin, lisäksi, ja ironisia tarinoita, tarinoita ja runoja. Sen lisäksi, että vanhemmat lukevat kirjoja, nyt lapsi voi itse lukea sen, monet lapset lukevat sävyjä, elävästi kuvittelet sankareiden paikkaa ja tässä vaiheessa lapset ovat melko kehittyneitä mielikuvituksia ja kuvitukset eivät ole niille niin tärkeitä.

Monimutkaisempia tarinoita, jotka ovat mielenkiintoisia esikoululaisille, jotka haluavat kuunnella ja lukea kirjoja ja jotka ovat jo lukeneet suurimman osan edellisestä kappaleesta, ovat "Scarlet Flower" ja "Mowgli", "Curve Mirrors" ja "Snow Queen". kirjoja, joissa on monimutkaisempi kuva maailmasta, jossa hahmot oppivat tekemään päätöksiä vaikeissa elämäntilanteissa, rakentavat suhteita toisiinsa, antavat ja muuttuvat. Työn teksti muuttuu monimutkaisemmaksi, tontti tulee ornatoiksi ja monisuuntaiseksi, merkkien tunteiden ja tunteiden kuvaukset vievät suurimman osan ajasta, sekä hahmojen heijastukset ja tekijän katoamiset. Jokainen tilanne voidaan jo nähdä useilta puolilta (kuinka monta sankaria niin monta näkemystä tilanteesta).
Yksinkertaisimmista kirjoista (Kolobokista) ja monimutkaisista koristeellisista romaanista, kuten sota ja rauha, on asteittaista monimutkaisuutta.

Kysyt vielä - "Miksi lukea ääneen vauvalle?"
Jos vanhemmat olivat opettaneet lapsia lukemaan lapsena, niin mikä tahansa dvoechnikillä olisi parempaa sanastoa, mielikuvitusta ja opetusmateriaalin rinnalla, olisikin hyvä. Älä odota vauvaa kasvaa, voit lukea ja vauvoja, koska lapsi riittää kuulemaan äitini ääntä, näkemään hänen ilmeensä ja tunteitaan. Kun lapsi kääntyy vuodeksi, hän aikuisten jäljittelevänä voi ottaa ja tutkia kuvia kirjoissa ja alkaa tehdä ääniä, jotka tarkoittavat tätä tai kyseistä eläintä. 3-vuotiaana lapsi voi kertoa tarinoita, oppia quatrains .... Juuri niin, askel askeleelta voimme auttaa lapsia oppimaan ajattelemaan.

Valitettavasti lapsen kehityksessä lukeminen on avainasemassa, eikä lukemisessa ole muita vaihtoehtoja. Joten lue lapsi paljon ja useammin!