Lapset, jotka ovat tulleet päiväkotiin, joutuvat aina sopeutumaan. Mutta jokaiselle lapselle mukautumisaika on yksilöllinen. Ongelmia lasten sopeutumisesta päiväkoteihin on olemassa ja niiden joukossa on melko harvoja. Jos lapsi ei ole sopeutunut lastentarhaan vuoden sisällä, on vanhempien viesti siitä, että vauva ei ole kunnossa ja tarvitsee psykologin apua. Jokainen lapsi reagoi eri tavoin tuntemattomaan tilanteeseen, mutta siinä on yhteisiä piirteitä.
Ongelmia lasten sopeuttamisesta lastentarhaan
Yksin perheen perhe, etenkin yli suojattuja, jotka ovat tottuneet kiinnittämään erityistä huomiota, ei ole helppoa tottua uuteen tilanteeseen.
Huonoin kaikista tunne päiväkodissa ovat ne lapset, joilla on taipuvainen luonne. He eivät pysy lasten päiväkodeissa. He hitaasti pukeutuvat, kerääntyvät kadulle, syövät. Mutta jos opettaja ei ymmärrä näitä lapsia ja alkaa herättää heitä, ja tunnepainotteisuus samanaikaisesti toimii niin, että lapset tulevat entistä kielletyiksi, muuttuvat välinpitämättömäksi ja vielä hitaammiksi.
Jos vanhemmat ovat huomanneet, että heidän lapsensa on sovitettu ongelmaan, kannattaa puhua tutorin kanssa. Tässä tapauksessa opettajan tulisi olla tarkkaavaisempi olla tällainen lapsi, varo, jotta muut lapset eivät kiusaa häntä. On välttämätöntä tietää, että tällaisen lapsen tarpeeton vaatimus vain haittaa lapsia vieläkin enemmän.
Lapset, jotka ovat ristiriidassa perheensä kanssa, jos vanhemmat eivät ole yhteydessä lapsiin, on vaikeampaa sopeutua lastentarhaan. Lapset oppivat vanhempien tahattomasta huonosta käyttäytymisestä ja tämä vaikeuttaa heidän suhteitaan vertaisryhmään. Tällaiset lapset ovat yleensä aggressiivisia. Jos vauva kärsii hermostosta, on sen vuoksi annettava se päiväkodeille aikaisintaan kolme vuotta.
Lasten päivähoidon havainnointi päivähoidon aikana on osoittanut, että lapsen kehossa on toimintavaihtoehtoja, joihin liittyy voimakas käyttäytymis- ja mielialan muutos sekä muut kliiniset oireet. Suurin osa lapsista on vastalause tai "biologinen varovaisuus". Ne voidaan ilmaista pelon, itkien, negatiivisuuden, yleisen eston tai aggressiivisten toimien muodossa. Joskus sanallinen toiminta ja yhteydenpito lapsiin vähenevät, kunnes katoavat. Lapset menettävät osan aiemmin hankkimistaan taidoista. Jotkut ihmiset kokevat unihäiriöitä ja ruokahaluttomuus vähenee.
Joissakin tapauksissa lasten fyysinen ja neuropsykologinen kehitys viivästyy. Et voi arvioida vauvan älyllisiä kykyjä ensimmäisellä viikolla lastentarhassa. Somaattisia muutoksia ihon harvennuksen tehostamisessa, laihdutuksessa, sykkeen nousussa.
Lapsilla, joilla on rajatilanteet ja usein sairastuneilla lapsilla, sopeutumisaikaa voivat seurata seuraavat häiriötilanteet: enureesi (virtsainkontinenssi), ihottumien paheneminen, ulosteiden häiriöt, keuhkoputki (suoliston inkontinenssi).
Säännöt ja toimet, joilla helpotetaan lasten sopeutumista päiväkoteihin
Ensinnäkin vanhempien tulisi jatkuvasti kysyä kasvattajalta heidän lapsensa käyttäytymistä. On myös tarpeen keskustella lapsen kanssa. Kun lapsen käyttäytyminen muuttuu, on ryhdyttävä toimenpiteisiin.
Puutarhassa tulevien lasten järjestämisen yhteydessä on noudatettava erityisiä toimenpiteitä ja yleisesti hyväksyttyjä sääntöjä. Ne on suunniteltu sopeutumaan sellaisten lasten tilan helpottamiseen, jotka ovat usein sairastuneita tietyillä raja-olosuhteilla. Lapsen pääsy lastentarhaan on suoritettava pedagogin ja pediatrian kanssa. Kun tutkitaan vauvaa, tietoa käyttäytymisestä ja terveydentilasta, kerätään lapsen elämäkerran anamneesi. Tarvittaessa nimetään myös muita lisätoimenpiteitä.
Myös lapsen ohjauksen mukauttamisjaksossa on sääntöjä. Tämä on lyhennetty aika löytää lapsi. Riippuen vauvan käyttäytymisestä, aika kasvaa vähitellen. Vauvan kohdalla tavanomaiset kasvatustottumukset säilyvät. Tämä on ruokinta, nukkuminen jne. Salli lapsen vapaa-ajallisuus (osallistua luokkiin tai ei, pelata yksin tai kaikkien kanssa jne.). Erityisiä tapahtumia on suunniteltu helpottamaan sopeutumista usein sairastuneisiin lapsiin.
Kidittien mukauttaminen päiväkotiin riippuu suurelta osin opettajan kokemuksesta, vanhempien tekemästä tapahtumasta lapsen valmistautumisesta lapsen yksilöllisiin ominaisuuksiin.