Miksi ja miksi
Yksi tärkeimmistä ihmisten tarpeista on jättää merkki. Yhteiskunnan kehityksen varhaisimmassa vaiheessa (ja tiedemiehet ovat osoittaneet, että ensimmäisten elämänvuosien lapsen psykologia on paljon yhteistä primitiivisten heimojen edustajien psykologian kanssa), piirustus oli yksi tärkeimmistä, jos ei pyhistä, tekijöistä, jotka heijastavat ihmisten kykyä ymmärtää ympäröivää maailmaa ja välittää hengellisen kokemuksensa .
Ehkä tämä kuulostaa vaikealta ja juhlalliselta. Mutta muruillesi piirustus on todella tärkeä prosessi. Piirustus kehittää kognitiivisia, visuaalisia kykyjä, hienoja motorisia taitoja, muistia, mielikuvitusta. Mutta mikä tärkeintä, piirustus on yksi äidin ja vauvan luovuuden ensimmäisistä ja käytettävissä olevista tavoista, emotionaalisen lähentymisen vyöhykkeestä. Monien "kauhean" nuorten ajan ongelmat kasvavat äidin ja lapsen varhaisesta vieraantumisesta. Siksi nuoresta iästä lähtien on sopeuduttava siihen, että on tarpeen ja hyödyllistä piirtää lapsi, ja se on hyödyllinen ainakin jonkin ajan kuluttua - lukemista varten.
Piirrä ikä
Fyysisesti lapsi on valmis visuaaliseen toimintaan 8-9 kuukautta. Tässä iässä lapsi voi näyttää, kuinka hän jättää jälkensä. Se on jälkeä, sillä lapsi on kiinnostunut prosessista enemmän kuin 2,5 vuotta, kuin "luovien ponnistusten" tulosta. Alussa vauva ei voi kiinnittää huomiota paperiin lainkaan, koska värien lähde kiinnostaa häntä paljon enemmän. Siksi ensimmäinen piirustus lapsista - se on kaoottinen scribbles, scribbling, tai jopa useammin smeared blots kaikesta maailmassa. Se voi olla vuotanut maito, mehu, sose, hillo ja jopa lika. Vuoden kuluttua lapsen "piirustustekniikka" muuttuu, hän voi jo tietoisesti pitää kynän, kynän tai harjan, liikkeet saavat tietyn rytmin, moottoriorientoituminen näkyy: linja pysyy samassa suunnassa tai toisella. Mutta yhden vuoden vanha ei tiedä miten yhdistää visuaalisia kuvia piirustukseen. Siksi on täysin käsittämätöntä opettaa häntä edustamaan jopa kaikkein yksinkertaisimpia asioita.
Vuoden ja puolen vuoden jälkeen karapuz alkaa ymmärtää paremmin, mitä hän tekee. Tänä aikana kaikki lapset vetäytyvät hyvin innokkaasti. Yritä tukea ja ohjata oikeaan suuntaan luovaa pyrkimystä. Luovuusvapaus on tässä erittäin tärkeä asia, koska lapsen persoonallisuuden jatkuva kehittäminen riippuu suoraan siitä.
Kahden vuoden kuluttua lapsesi piilottaa jo arkin sisällä, eli hän ymmärtää, että kuvassa on jonkinlainen raja. Tänä aikana käsi menee silmän taakse. Tämä on tietenkin Kalyaki-malyaki, mutta on hämmästyttävää, että lapsi yrittää puhua mitä hän piirsi: "Tämä on isoäitini, ja minä syön puuroa." Hän alkaa ymmärtää, että asiat, ilmiöt ja toimet ovat toisiinsa yhteydessä. Voit kuitenkin purkaa murrosesi piirustukset vain kolmen vuoden kuluttua, kun tunnustusprosessi tulee. Hän kuvasi jotain, muistiin, ja hän itse huomasi, että tämä: tässä on aurinko, tässä on kirjoituskone. Ja sen kuvat tähän mennessä - kierre ja neliöt.
Ääretön luovuutta
Kun lapsi, jolla on ilmeinen ilo, pureskelee perunat pöydälle ja lika - takissa, sinun reaktiasi näihin toimiin on helppo kuvitella. Mutta hänelle nämä "sianpelit" - löytö: jätä merkki, missä ja mitä. Jos haluat ohjata energiaasi luovaan kanavaan, sinun on valmistauduttava huolellisesti.
Mitä tehdä? Monet vanhemmat eivät voi ymmärtää lapsenkestävää itsepäisyyttä: miksi hän maalasi kaikki seinät ja tapetit, eikä maalannut albumissa? Kun lapsi on 1-2, lapsi ei edelleenkään ymmärrä, mitkä ovat rajat, lehden reunat. Ja osa kuvaa on väistämättä pöydässä. Kysymykseen "miksi?" Hän vastaa: "Punkani juoksi pois, hän piiloutui metsään!" Syy on yksinkertainen: ei ollut tarpeeksi paperia. Ja se on totta. Kahden vuoden ikäisen on erittäin tärkeää muuttaa tilaa, johon hän vetää. Hän henkisesti toimii kuvattujen esineiden joukossa, ja hänelle hän on ikään kuin elossa, "todellinen". Siksi on järkevää antaa suurikokoinen paperi lapsesi mestariteoksiin: anna se Whatman-paperi, vanha taustakuva - mikä tahansa kappale. Avaruuden ei tarvitse olla valkoinen, värikäs paperi voi aiheuttaa todellisen "luovaan läpimurtoon".
Miten me "nuolla"
Lasten piirustuksella on oma logiikka. Tyypillinen piirtäminen alle 3-vuotiaasta lapsesta on kirjoitus, jonka joukossa on siksakseja ja pyöristettyjä viivoja. Yhden ja puolen vuoden kuluttua lapset alkavat puhua omasta kirjoitusstään: isä lähti töihin, tämä nukke tanssii. Ja älä pani, jos se, että vain puoli tuntia sitten oli "isä", nyt se on tullut "kissa". Älä yritä selvittää, miksi kaikki on muuttunut. Hän piirtää, soittaa. Kuvan sisältö on muuttunut, sillä mielikuvituksessa se toistaa jo toisen pelin. Siksi tässä vaiheessa piirustuksen tärkein asia on, että hän voi keksiä sisältöä hänen skannauksilleen. Ja mielikuvituksen paras ärsyke on sukulaisten etu: "Kerro, mitä teit?"
Älä kerro lapselle. Tallenna hänen luovuusvapautensa. Jos hänen on vaikea vastata välittömästi siihen, että hän piirtää, älä kiirehdi asettamaan hänen mallineensa: "Tämä on talo". Leikkaat hänen mielikuvituksensa siivet. Sattuu, että lapsi yhtäkkiä ylittää tai maalaa jotain, joka puhalsi perusteellisesti lähes puoli tuntia. Ja kysymys "miksi?" Antaa täysin kohtuullisen vastauksen: "Bunny Hid" - tai: "talo oli suljettu".
Mielenkiintoiset tapahtumat tapahtuvat väreillä. Näet sinisen blobin, kysy: "Mikä tämä on?" Ja yllätyksellä kuulet vastauksen: "Mansikka". Sinä alkaa huolehtia. Mistä tiedät, onko kaikki kunnossa? Elementaarinen: antaa kuvan mansikoista. Kysyt: "Mikä tämä on?" Hän sanoo: "Marja, mansikka". Tällaiset väriepatonaalit johtuvat murusien esteettisen käsityksen erityispiirteistä. Ehkä sininen on hänen suosikkiväri, joten hänelle tuntuu, että se on niin "kauniimpi". Tai hänelle annettiin aluksi tehdä ensin esimerkiksi kynällä, hän ei yksinkertaisesti huomaa muita värejä kuin sinistä, hän ei osaa käyttää niitä. Kehitä vähitellen lapsen väriominaisuuksia. Selvästi selitä hänelle, että tietyillä asioilla on oma erityinen väri. Samalla kuitenkin vältä kuvioita: lehdet voivat olla paitsi vihreitä, myös keltaisia, taivas - ei pelkästään sininen vaan harmaa sateessa. Periaatteessa lapsi, jolla on normaali kehitys ymmärtää, että aurinko on keltainen, mutta jos se muuttuu yhtäkkiä eri väriseksi, hän antaa loogisen vastauksen: maali on loppunut, kynä on rikkoutunut jne.
Mitä tulee lapsen psyykkisen tilan diagnoosiin, lapsipsykologit päättelivät, että jopa kolmen vuoden ajan ei ole välttämätöntä yrittää analysoida lapsen sisäistä maailmaa piirtämällä. On vaikea sanoa, miksi hän valitsi mustan lyijykynän, koska hän joutui käsiin ensin tai koska hänellä oli vain huono tunnelma. Tulevaisuudessa voit arvioida paljon, joka perustuu lasten vetämiseen - luovuuden vapaudesta ja persoonallisuuden kehittymisestä. Pääasia on lähestyä asiaa ammattimaisesti eikä tehdä kiireisiä johtopäätöksiä. Kuvitteellisuuden mielikuvituksen ilmentymä on hyvä. Älä etsi patologiaa, jossa se ei haise.
Aikuiset lasten piirustuksessa
Kyllä, lapset vetäytyvät innokkaasti. Mutta heidän on vaikea ilmaista, mistä he välittävät, niiden omien pienien kuvataitonsa avulla. Lapsilla on oma sisäinen esteettinen kritiikki, ne voivat repiä kuvan, jos se "ei toimi." Aikuisilla on suuri rooli luovassa prosessissa, ohjaavat, selittävät ja stimuloivat tai kääntävät ikuisesti ironiaa tai huutavat ovet taiteen maailmaan.
SÄÄNTÖ # 1: Älkää arvostelemko piirtopäätä suoraan. Älä näytä täyttämättömiä vaatimuksia: viettää tuntikausia paikoillaan tarkasti, piirrä tarkasti, älä likaa, älä aiheuta ääntä, ymmärrä selityksiä puoliksi sana. Kritiikkiisi ikuisesti estää häntä luomasta mitään.
SÄÄNTÖ 2: Lapsi ei todennäköisesti oppi piirtää, jos et tee sitä hänen kanssaan. Lapset pyytävät usein jotakin tekemistä. He haluavat katsella tunnistettavia esineitä aikuisen käsistä. Ota hänet yhteiseen luovuuteen. Voit kysyä: "Mitä haluat minun piirtää?" - "Maljakko". Piirrä maljakko ja pyydä vauvaa maalaamaan kukkia. Tuloksena on yhteinen kuva. Hän alkaa ymmärtää, että kuvan avulla voit siirtää kaiken.
SÄÄNTÖ 3: Älkää koskaan ryhdy luovaan työhön lapsen kanssa, jos et ole mielialalla. Lapset ovat emotionaalisesti hyvin vastaanottavia: muru ei tee, jos he eivät tunne innostusta.
SÄÄNTÖ 4: Vältä leimoja. Jos päiväkodissa pyydetään lapsia vetämään talon, niin se on tavallista kaikille: neliö ja päälle - kolmio. Kiinnitä vauva siihen, että talot ovat erilaiset, joten sinun on piirrettävä ne eri tavoin.
SÄÄNTÖ 5: On mahdotonta tallentaa kaikki lasten piirustukset. Älä koskaan repeä tai heitä niitä roskakoriin, kun lapsi: kunnioittaa hänen työtä.
Piirtämismenetelmät
Pienimmälle, piirustustekniikka pilkkujen avulla tekee. Esimerkiksi maalipisara pudotettiin paperiarkille, taitettiin, avattiin ja tarkasteltiin mitä tapahtui. Sitten he tiputtivat kaksi tippaa eri väriä - mikä oli tulos? Kidelle tämä on taikuutta: värit ovat sekaisin, ja jotain uutta on tapahtunut. Anna lapsen piirtää kädet.
Erittäin mielenkiintoinen piirustustekniikka leimalla: upottamalla ne maaliin, näyttämään lapselle, kuinka eri kuvista voi tehdä kuvaa - esimerkiksi kukka. Lisäksi esittele vauva sovelluksen ja suunnittelun elementteillä: kynsillä, liitä kukka, veistetty kortista, karhu, omena. Osoita, että jos liimaa puuvillaa ja maalata se maalilla, niin se voi lunta.