Kuvan tarina tarkoittaa ajatusten, kokemusten ja lapsen tunteiden esittämistä, jotka syntyvät tarkasteltaessa kuvia, piirustuksia kirjassa. Tämä aktiviteetti kehittää lapsen kirjallisen ja puhutun puheen, opettaa häntä tarttumaan kuvan ideaan, merkitykseen ja sisältöön ja samalla valvomaan, että hänen fiktio ei ylitä todellisuutta. Kuvan tarina auttaa rikastuttamaan lapsen sanastoa.
Opettaa lapsia kertomaan kuvasta, kun hän tunnistaa ja tunnistaa helposti tunnettuja hahmoja kuvissa ja voi kertoa heidän toimistaan. On tärkeää, että lapsi ymmärtää helposti yksinkertaisen semanttisen sisällön, esimerkiksi tyttö putosi - itku - se sattuu. Aluksi lapset käyttävät kahden ja kolmen sanan lauseita ja sitten monimutkaisempia ja yleisempiä lauseita, niin meidän on siirryttävä luokan toiseen sisältöön.
Kuvan tarinan tarkoitus on:
- yksityiskohtainen tarkastelu ja ymmärrys lapsen tuttuista toimista ja yksinkertaiset kuvaajat aikuisen sanallisella säestyksellä;
- rikastetaan lasten sanastoa;
- taidon kehittäminen lausekkeiden sanelemiseksi oikein, korvaamatta niitä yksinkertaisilla sanoilla virheellisiä puheenvuoroja;
- uusien sanojen jäljittely, yksinkertaiset kolme- ja nelisanaiset lauseet;
- rikastuttaa lapsen puheen emotionaalista ilmaisua;
- taidon kehittäminen itsenäisesti kuvakirjojen kanssa.
Listatut tehtävät saavutetaan näyttämällä kuvia yksinkertaisella juonella ja niiden sanallisella selityksellä. On välttämätöntä harjoittaa paitsi erilaisten esineiden ja toimintojen lisäksi myös lapsiin tunkeutuvia toimia ja yksinkertaisella sisällöllä olevia merkkejä. Esimerkiksi opettaja esittää yksittäisiä kuvia, jotka liittävät niihin kommentteja: "Katso, täällä kavut pukeutuvat. He menevät kävelemään. Poika laittaa huopakengät, pojan - käsineet. Äiti auttaa heitä pukeutumaan. He lämpimästi pukeutuvat ja kävele kadulla. Tuolissa on huivi. Tyttö laittaa sen päälle ja se on lämmin. "
Kuvien kuvaukseen on liitettävä verbaalinen selitys - "tarina", joka välittää kuvan merkityksen, eikä pelkästään kuvaamaan yksittäisiä esineitä, toimintoja ja kuvassa kuvattuja yksityiskohtia. Esitetyt ulkopuoliset suhteet, jotka ovat lapsen ymmärryksessä ikään ja kehitykseen johtaneet, heikentävät lapsen sanaston sisältöä eivätkä johda yleistyssanojen muodostumiseen ja ymmärtämiseen.
Tonttikuvien esittely on uusi tekniikka lapsille verrattuna siihen, mitä heille opetettiin aikaisemmalla ikäkaudella (1-1,6 vuotta). Ja tämä on tarpeeksi tärkeää lapsen ajattelun ja puheen edelleen kehittämiselle. Kuvioiden rinnalla on jatkettava yksittäisten toimintojen ja esineiden piirustuksia. Tämä johtuu siitä, että kuvat, jotka ovat yksinkertaisempia merkityksessä, sopivat hyvin lapsen aktiiviseen puheeseen, kohteiden yksityiskohtaiseen tutkimiseen ja tutustumiseen.
Jos lapset näkevät tämän tai kyseisen kuvan ensimmäistä kertaa, varsinkin jos tämä on tarina-kuva, on aina oltava lyhyt tauko, jotta lapsella on aikaa reagoida aktiivisesti kuvaan riippuen hänen kokemuksestaan ja puheen kehityksestä.
Kun lapset ilmaisevat huomautuksensa kuvista huipuillaan, erillisissä sanoissa, lauseissa opettaja kutsuu heidät kuuntelemaan tarinansa kuvasta. Kertoo, että hän tarvitsee seurata lapsia ja muuttaa puheen riippuen kaverin reaktioista. Ehkäpä on tarpeen toistaa joitakin kohtia useaan otteeseen vastauksena lasten lausuntoihin, kumota ne tai vahvistaa heidät.
Jos lapsi voi kuvitellessaan kuvaa jo paljon, kasvattajan ei pitäisi puhua eniten, vaan tarjota puhua lapselle. Jos hän väärin ilmaisee tai vääristelee kuvan sisältöä, sinun täytyy korjata se, esittää kysymyksiä ja ohjata hänen huomionsa oikeaan suuntaan.
Jos lapset noudattavat tiettyjä käyttäytymissääntöjä esimerkiksi luokassa, he voivat istua hiljaa ja kuunnella, kuvitella, sitten on mahdollista suorittaa luokkia jopa 8 hengen ryhmissä.