Lapsi on riippuvainen aikuisesta varhaisessa iässä. Käyttäytymisnopeudet lapsi päällikön aikuisten avulla: äiti, isä, lähisukulaiset. Kädet ja merkit vauva kommunikoi aikuisten kanssa. Lapsi on jo kiinnostunut koskettamaan kaikkea omilla käsillään, minkälainen lelu on pehmeää tai kumia, hän alkaa kiivetä kaikkialla - hän avaa itse yöpöydät ja sprinkles croupia. Hänen täytyy tuntea kaikki esineet kosketukseen. Lapsen on jatkuvasti kommunikoida aikuisen kanssa. Mutta lapsi ei voi pyytää apua ja sanoa jotain hallitsematta puhetta.
Viestintä lapsen kanssa riippuu täysin aikuisista, miten hän voi järjestää tämän tiedonannon, mitä vaatimusta on tehtävä vauvalle. Jos lapsella ei ole kommunikaatiota aikuisen kanssa, hän vain huolehtii tarpeistaan ja tyytyy vain tarpeisiin, niin lapset jäävät puheentunnistustaan heikommaksi. Vastaavasti, jos aikuinen kiinnittää huomiota lapseen leikkauksen kautta, saalii eleensä lennossa, tekee kaiken mitä haluaa, niin tällainen poika voi mennä ilman puheen pitkään. Mutta kun aikuiset pakottavat lapsen, sanovat selkeästi sanoja, tämä on toinen asia, vain tässä tapauksessa vauva tekee vanhempien tahdon.
Tarve kommunikoida kehittyy kommunikoimalla aikuisen kanssa aiheaktiviteetista. Tavoitteena on, että lapsi voi oppia sanojen ja esineiden merkityksen.
Varhaislapsuudessa puhe muodostuu kahdessa suunnassa: lapsi ymmärtää aikuisen puheen ja hänen puheensa muodostuu.
Lapsi ei voi heti puhua lauseilla. Ensin hän oppii kertomaan sanat esineisiin. Esimerkiksi äitini sanoo hänelle: "Nyt tämä on Zaikan lelu". Lapsi katsoo lelua, muistaa, miltä näyttää. Jonkin ajan kuluttua äitini voi kysyä: "Missä on pupu?". Sen jälkeen lapsi etsii ulkoasua, jossa hänen lelunsa on. Mutta ei kaikki aikuiset, vauva reagoi tasaisesti. Hän voi näyttää äitinsä, missä hänen sormensa, nenänsä ja suunsa ovat, ja hän voi sivuuttaa muiden aikuisten pyynnöt. Äiti ja lapsi ovat läheisessä yhteydessä, jopa äänensä intonaation tai katsoa lapsen ymmärtävän kaiken.
Toisen vuoden ensimmäisinä kuukausina, jos lapsi tietää nimen ja kohteen esiin ja kertoo hänelle "Anna minulle karhu", lapsi antaa sen aikuiselle, jos Mishka asuu lähistöllä. Jos lapsi ei näe lelua, hän alkaa etsiä sitä ulkoasultaan vastaamalla aikuisen pyyntöön. Jos Bunny, Mishka, Cheburashka ja aikuinen toistavat "Give Cheburashka" useita kertoja ennen lapsia, lapsen silmäys liukuu kaikkiin leluihin ja pysähtyy leluun ja välttämättä tavoittaa sen kynällä. Mutta ei aina tapahdu, jos lapsi rakastaa enemmän pupia, niin hän valitsee suosikkipelinsä.
Toisen elinvuoden lapselle aikuisen pyynnöstä on paljon helpompaa aloittaa toiminta kuin lopettaa tekemättä. Hän ymmärtää sanan "EI", mutta maagisesti se ei toimi hänen puolestaan, kuten olisi toivottavaa. Esimerkiksi pieni Misha yrittää lisätä naulan pistorasiaan, hänen äitinsä huutaa "Et voi!", Mutta poika yrittää pitää kiinni kynsistä joka tapauksessa, hän ei ymmärrä, että se on vaarallista.
Vain kolmantena vuonna toimien lopettaminen on myönteistä. Lapsi jo kuuntelee tarkkaavaisesti, mitä aikuiset puhuvat, hän yrittää jo ymmärrä keskustelunsa. Lapset ovat jo kuuntelemassa tarkasti satuja, runoja.
Kuuntelu ja ymmärtäminen ovat tärkeitä lapsen hankintoja. Hänen avunpuheessaan on tärkein keino tietää todellisuuden.
Aktiivinen puhe kehittyy lapselle jopa puolitoista vuotta, mutta hitaasti niiden määrä on noin 30-40-100 sanaa.
Yhden ja puolen vuoden kuluttua lapsi alkaa yrittää lausua ne sanat, joita hän ei tunne, eli hän tekee aloitteen. Toisen vuoden loppuun mennessä sanakirjassa on 300 sanaa, kolmantena vuotena - 500-1500 sanaa.
Lapsen puhe ei ole kuin aikuisen puhuminen aluksi. Tällaista puhetapaa kutsutaan itsenäiseksi. Lapsi käyttää sanoja, joita aikuinen ei olisi käyttänyt. He ovat paremmin äänestäviä lapsia. "Maito" hän lausuu "mochaksi".
Asianmukaisen puheopetuksen avulla autonominen puhe katoaa nopeasti. Jos aikuinen lausuu selkeästi sanat, niin myös lapsi pyrkii tähän, jos päinvastoin hän tukee itsenäistä puhetapaa, lapsi puhuu huonosti pitkään.
Varhaislapsuudessa puheen kieliopillisen rakenteen muodostuminen. Lausunnon alussa lapset koostuvat kahdesta sanasta, jotka eivät muutu syntymän ja tapauksen mukaan. Myöhemmin lapsen puheenvuoro kytkeytyy.
Varhaisen iän loppuun mennessä pienet itsensä tekevät jo sanoja lauseissa.
Lapsen ja aikuisen välinen viestintä on erittäin tärkeää lapsen henkiselle kehitykselle.