Ensiksi tarkastellaan ongelmia, jotka ovat syntyneet tänä aikana, sillä koulujen ilmoittautuminen on uusi kausi jokaisen lapsen elämässä, usein käännekohta, sillä se tuo mukanaan testejä lapsen sopeutumisominaisuuksiin.
Sopeutumisominaisuuksilla tarkoitamme kykyä sopeutua, lapsen mahdollisuuksia oppimiseen ja kommunikointiin, koko hänen valmiutensa. Uusi kollektiivi, uusi käyttäytymismalli, uudet olosuhteet ja säännöt, ammatit ja järjestelmä, jossa lapsen eliö mobilisoi mukautuvaan reaktiojärjestelmään. Koulun sopeutumisen ongelma on nyt hyvin akuutti, koska joka vuosi on yhä alhaisempi sopeutumisaste.
Sen vaikuttavat tekijät kuten biologinen (mikroympäristön traumaattinen vaikutus, perinnöllinen henkinen potentiaali, lasten terveydentila), sosiaaliset, psykologiset (henkilökohtaiset) ja muut. Huomaa, että pidämme myös henkilökohtaista tekijää, koska monet ihmiset ajattelevat, että pieni lapsi ei vielä ole henkilö ja tämä ei ole niin, sillä 6-vuotiaana lapsen persoonallisuus on jo muodostunut, seuraavan kerran voi muuttua hieman parantua. Suurin osa hänen luonteensa piirteistä lapsi omaksuu vanhemmiltaan, jotta hän voi antaa hänelle hyvän esimerkin, antaa lapselle tilaisuuden kommunikoida.
Jotta voitaisiin sopeutua yhteiskuntaan, uusien ryhmien keskuudessa lapsi voi oppia aikaisemmin kommunikoimaan eri yhteiskuntaryhmissä: päiväkodeissa, ystäviensä kanssa, naapureissa, pojissa ja tytöissä, ympyrä, jonka hän kävelee. Anna lapselle enemmän mahdollisuuksia kommunikoida, ohjata kykyjään paitsi itselleen, myös muille, oppia käyttäytymisnormeja, tehdä uusia tuttavuuksia ja käyttäytyä heidän keskenään. Jos hänellä on paljon ystäviä ja tuttavuuksia, hänen on helppo kommunikoida luokkatovereiden kanssa, eikä joukkueiden ongelmia tule syntyä, samoin kuin pelkoja tästä.
Ehdotan psykologien kehittämän psykologisen valmiuden kirjoittamista ja luokittelua kouluun. Se voidaan jakaa esimerkiksi henkilökohtaiseen, vahvaan, sosiaalisesti psykologiseen, älylliseen, puheeseen, fyysiseen. Henkilökohtainen valmius on lapsen valmius hyväksyä uusi sosiaalinen rooli, ja se ilmaistaan suhteessa lapseen opettajille ja koululaisille. On myös tärkeää tarkastella hänen asenteensa itselleen, hänen vanhemmilleen.
Vapaaehtoista halukkuutta kutsutaan myös motivoivaksi, sillä se merkitsee lapsen emotionaalisen pallon kehityksen tiettyä tasoa. Lapsen tulisi haluta mennä kouluun, ja tämän vuoksi vanhempien tulisi kaikin mahdollisin tavoin perustaa lapsi, antaa hänelle kaikki tärkeät tiedot ja valmistautua tunteisiin. Lapsella on oltava halu. Jos et noudata sitä, sen motivaatiota kouluun voidaan kehittää pelin tavoin, valmistautua itse kouluun ja esitellä sen joitakin sen pinnallisia eroja. Lapsen pitäisi pystyä asettamaan päämäärä ja saavuttamaan sen, toivoa jotain ja pystyy kehittämään suunnitelmia tavoitteen saavuttamiseksi. Voit motivoida lapsia saavuttamaan heidät ja antamaan palkintoja menestyksille esimerkiksi uuden pöydän oppimiselle, lukemisen onnistumiselle tai oppimiselle. Kerro lapselle koulun tärkeys, näytä hyvät puolet ja aiheuta lapselle jano uusia löytöjä varten, jotka tuovat hänelle paljon kiehtovaa ja hyödyllistä.
Sosiaalipsykologista (viestintä) valmiutta voidaan kehittää, jolloin lapsi voi kommunikoida paljon vertaisryhmien, opettajien kanssa. Tämä on hänen kykynsä käyttäytyä ja puhua. Täällä on myös sanallinen tekijä: oikea ääntäminen, kyky puhua, esittää kysymyksiä ja vastata niihin. Harjoittele lapsi poimimalla satuja tai yksittäisiä tekstejä, sitten kysy kysymyksiä tästä tekstistä ja anna heille vastaus itse, sitten kysy itseltäsi.
Älyllinen valmius on vähimmäistaso, jonka lapsen on saavutettava ennen koulua. Siksi sinun pitäisi viettää mahdollisimman paljon aikaa hänen kanssaan, opettaa häntä puhua, lukea, laskea, analysoida, kertoa hänelle mielenkiintoisista faktoista, kehittää kykyjään, myös luovia. Voit antaa lapselle tanssia erityisille esikouluryhmille, opettaa hänelle musiikkia. Hyvin hyödyllinen tekniikka on opettaa lapsi piirtää ja motivoida häntä tekemään niin. Vaikka lapsellasi ei olisi mitään erityisiä taipumuksia piirtää, eikä hänestä tule suurta taiteilijaa, piirustus väreillä on toimiva psykologinen tekniikka, jota kutsutaan myös taideterapiaksi. Lapsi voi ilmaista itseään ja tunteitaan, rentoutua ja oppia hänen kykyjään piirustuksella.
Fyysinen kunto ilmaisee lapsen suhteellista kehitystä - kasvua, fysiikkaa, yleistä fyysistä kehitystä ja lastensuojaa. Jotta lapsi olisi hyvässä terveydessä, huolehdi ravitsemuksesta, toiminnasta - hän tarvitsee paljon liikkua, kävellä raitisessa ilmassa, opettaa hänelle myös aamuharjoituksia, se hyödyttää häntä vain.
Huolimatta siitä, että kouluikäisten psykologisen valmiuden nykyiset ongelmat ovat yleinen asia, jota monet vanhemmat pelkäävät, lapsi voi olla täysin valmis uuteen elämänvaiheeseen. Kehitä yhdessä psykologien ja lapsen kanssa, hoitaa häntä ja kehitystä kaikilla aloilla, auttaa häntä, tukee, antaa rakkautta ja huomiota. Sitten lapsi on hyvin kehittynyt ja valmis uuteen vaiheeseen elämässään.