Aiemmin pidettiin tarpeeksi kauan, että vanhempien ei tarvitse häiritä ja osallistua lasten pelejä, koska lapset alkavat pelata omasta. Itse asiassa tämä ei kuitenkaan ole lainkaan. Useimmat lapset eivät voi pelata yksinään, koska he eivät yksinkertaisesti tiedä miten. Tästä syystä vanhempien ja lastentarhojen hoitajien ei ole harvinaista kuulla valituksia siitä, että lapsi on hyvin nopeasti tylsistynyt mielenkiintoisimmista ja värikkäimmistä leluista, eikä hän itse asiassa tiedä mitä tehdä itselleen. Onko tarpeen opettaa lapsi leikkiä?
Vastaus voi olla yksiselitteinen: se on välttämätöntä. Psykologien suorittamat tutkimukset osoittavat, että lapsi itse ei aloita pelata, hänen pelitoiminta näkyy vain vanhempien valvonnassa, jos heillä on yhteisiä pelejä. Aikuinen pystyy selittämään lapsen ottamaan lelun, tekemään sen ja ilmaisemaan pelin tavoitteet.
Mistä aloittaa oppimisen leikkiä lapsella? Sinun on oltava kiinnostunut aloittamaan lapsi. Voit laittaa pienen luonnoksen hänen edessään, esimerkiksi syöttää nuken, ottaa sen kävelemään, ratsastaa hevosta, kylpeä ja laittaa se nukkumaan. Jos lapsella on suosikki riimi tai satu, voit myös esitellä sen. Älä unohda, että pelit lapsen kanssa eivät saa muuttua toiminnoiksi. Älä ajattele, että riittää, että näytät lapselle, miten toimia. Vain ehdottaa toistaa tätä tointa hänelle, et saa aikaan sitä, että lapsi joutuu pelaamaan peliin. Tämän tuloksen saavuttamiseksi aikuinen itse on kuljetettava pois, näytettävä todelliset tunteet, jotka kiinnostaisivat vauvaa.
Pelin aikana yritä liikkua sujuvasti yhdestä toiminnosta seuraavaksi käyttämällä suunnittelualoja. Esimerkiksi "Mashenka on nälkäinen. Jotta ruokkia häntä, sinun täytyy valmistaa puuroa. Aloitetaan ensin puuroa ja ruokitaan Mashenka. " Ja yhdessä lapsen kanssa valmista puuroa Masha-nukkeeseen ja syö se sitten yhteen. Joten lapsi pystyy ymmärtämään, että nämä toimet ovat toisiinsa sidoksissa, ja toisesta toiminnasta seuraa toinen.
Kuutiotapahtuman aikana lapsi tavallisesti pinoaa ne toisistaan toisiinsa. Yritä selittää hänelle, että voi rakentaa talon koiralle tai tehdä pinnasänky nuken.
On parasta opettaa lapsipelejä sellaisten aiheiden kanssa, jotka ovat samankaltaisia kuin todellisia. Kehittäessäsi pelejä lapsille, sinun on vähitellen otettava käyttöön korvaavia elementtejä. Esimerkiksi nuken kanssa pelissä haluat pelata porkkanasi. Etsi muita leluja, vaikka se ei olekaan. Lapsi seuraa tarkasti sinua. Löydä kartiomainen esine ja onnellisesti sanokaa: "Tässä on porkkanaa!". Tuo nukkeja suuhusi ja sano: "Syö, Masha, maukas ja makea porkkana!". Yleensä lapsi on yllättynyt ja onnellinen, mutta kiirehti toistamaan kaikki teot.
Kun lapsi kääntyy vuodeksi, voit siirtyä vähitellen suunnittelun pelielementteihin, jotka edistävät visuaalisen kuvitellun ajattelun, havainnon, kykyä korjata eri esineiden muodot. Merkittävä etu voi tuoda erilaisia rakennusmateriaaleja. Kun vauva kyllästyy pelaamaan, hän voi kutsua häntä rakentamaan koiran, huonekalujen ja nukke-koneen talon kuutioista. Fantasista ja keksit erilaisia tarinoita samaan tapaan. Ei ole suositeltavaa rakentaa suuria ja raskaita rakenteita, sillä lapsi voi kyllästyä tällaisesta pelistä ja menettää merkityksensä. Sinun ei tarvitse käyttää konstruktorista monia eri elementtejä, vain kaksi tai kolme, esimerkiksi rinnakkaisnauha, kuutio ja prisma. Lapsi ei ymmärrä näiden aiheiden tieteellisiä nimiä, he eivät tarvitse häntä. Riittää, että hän kutsuu niitä analogisesti jo tuttujen esineiden kanssa: tiilen, kuution jne.
Varhaisen ikävuoden loppupuolella on suositeltavaa ottaa käyttöön roolikäyttäytymisen elementtejä peliin. Toisin sanoen, kun lapsi toimii millään tavoin, hän esittelee itsensä itsestään erilainen, esimerkiksi isä, äiti, lääkäri jne. Kahden vuoden iässä vauva voidaan ottaa vähitellen käyttöön joillekin roolipelailupaikoille. Joten, katsomalla hänen pelinsa, voit sanoa: "Katya, syöt ruokavaliollesi kuin äiti!". Nämä sanat antavat tytön katsella hänen toimiaan toisin.