Harvoin kukaan ei tiedä tarkkaa vastausta kysymykseen, joka koskee erityislapsen koulutusta. Tosiasia on, ettei "oikeaa" vastausta ole. Jokainen vanhemmista tuntee kotona miten toimia tässä tai tässä tilanteessa. Mutta on erittäin tärkeää ymmärtää oikein lapsen tila, seurata oireita, havaita parannusta kunnossa. Tämä vaatii jonkin verran tietoa. Viestintä muiden perheiden kanssa, jotka ovat samassa tilanteessa, eivät ole tarpeettomia. Loppujen lopuksi on helpompi oppia, mitä on ymmärrettävä, väärä päätös. Mutta tärkein asia on kuitenkin oppia ymmärtämään ja rakastamaan lapsi. Tätä voi ja sitä pitäisi oppia koko elämäni. Tämä artikkeli heijastaa opettajien ja vanhempien päiväkirjamerkintöjä, opiskelijoiden ilmoitusta ja asiantuntijoiden ajattelua, mukaan lukien ne, joista tiede ei ole vielä pysty vastaamaan. Puhutaan vaikeasta aiheesta - erityisestä lapsesta: kehitysvammaisten lasten kasvatuksesta.
Kiistämättä on, että lapsi on autettava hyvin varhaisessa vaiheessa. Nyt on jo tiedossa, että lapsen hoito alkaa ennen hänen syntymänsä. On tärkeä ja asianmukainen ravitsemus äidille ja hänen positiiviset tunteensa sekä turvallisuuden ja luottamuksen tunne tulevaisuuteen. Naimisissa kaikki haaveilevat rakkaudesta. Mutta avioliitto on myös suuri vastuu yhteiskunnasta ja itsestään. Avioliitossa syntyy kolmas elämä, joka riippuu pitkälti vanhempien vastuun ymmärtämisestä ja kyvystä rakentaa oikein käyttäytymisensä.
... Lapsi syntyi. Hän osoitti poikkeaman. Tietenkin tarvitsemme pätevän kuulemisen lääkäri, opettaja, tapaaminen vanhempien kanssa, joilla on sama lapsi. On tärkeää, ettet hukata eikä laittaa koko vastuu vauvan terveydestä muille. Vanhempien avustaminen on painavampi, koska he tarkkailevat lapsia, viettävät paljon aikaa hänen kanssaan. Näin voit tietää, mitä kaikkein menestyneimmillä asiantuntijoilla ei ole.
Edellä mainituista ensimmäisistä neuvoista seuraa: tarkkaile lasta, analysoi ja huomaa, mitä hän pitää, ja mikä aiheuttaa itkua, protestia, hylkäämistä. Olla lapsen kanssa kokonaisuutena: tuntekaa sitä ja ymmärrä. Joskus vanhemmat voivat kertoa lääkärille ja opettajalle paljon enemmän kuin he kertovat vanhemmilleen. Meidän täytyy uskoa itseämme, tuntea velvollisuutemme ja seurata sitä pyhällä tavalla. Joskus äiti tietää enemmän lääkäristä, kertoo Y. Korchak kirjassa "Kuinka rakastaa lapsi". Äiti ei toi kaksikymmentä ikäistä lasta, jolla oli valitus, että hän itki, usein herää yöllä. Lääkäri tutki lapsen kahdesti, mutta hänestä ei löytynyt mitään. Oletetaan erilaisia sairauksia: kurkkukipu, stomatiitti. Ja äiti sanoo: "Lapsella on jotain suussansa." Lääkäri tutki kolmannen kerran vauvan ja totesi löytävänsä hampun siemenet, jotka tarttui kumiin. Se lensi kanarianhäkistä ja aiheutti kipua lapselle, kun hän imeytti rintaansa. Tämä tapaus vahvistaa, että äiti voi tietää enemmän lapsestansa kuin erikoislääkärin, jos hän haluaa ja voi kuunnella lapsen. Tämä tuomio ei kuitenkaan ole kiistaton, sillä jokainen pedagoginen lausunto ei ole kiistämätön.
Toinen sääntö näyttää yksinkertaiselta ja monimutkaiselta samanaikaisesti. Lapsi tulisi sisällyttää vuorovaikutukseen, ts. saat vastauksen häneltä.
Epätyydyttävä hieronta on käyttökelpoista, värähtelevien laitteiden käyttöä asiantuntijoiden valvonnassa, käsien, jalkojen, rungon, lihasten, hieromalla ja hieromalla kehon yksittäisiä osia. Vanhemmat toimissaan ovat johdonmukaisia, pysyviä. He "johtavat" lapsia, toistavat toistuvasti yksittäiset toimet menettämättä toivoa siitä, että he taas huomaavat pieniä muutoksia.
Kysymys liittyy siihen, miten sisällyttää vuorovaikutukseen lapsi, joka on välinpitämättömiä toteutetuista toimenpiteistä huolimatta. Voit toistaa, kopioida lapsen toimet niin, että hän näkee ne. Toisten mielestä on helpompi havaita, mitä sinulla ei ole, älä ota sitä tai päinvastoin, huomaa, mitä olet onnistunut. Lapsi sai vilauksen siitä, mitä tapahtui - tämä on voitto. Hän näki ympäristössä, vaikka hän ei ollut huomannut sitä aikaisemmin. Tärkeitä esimerkkejä oikeista toimista, yhteistoimista, harjoituksista, vähitellen monimutkaisemmaksi ja rikastuttaviksi erilaisilla tekniikoilla. Joissakin tapauksissa tarvitaan aikuisten (vanhempien) aktiivisia toimia, kun lapsi on välinpitämätön, niin kutsuttu stimulaatio. Polaaristen piristeiden vaikutusta käytetään: kylmä ja lämmin, suolainen ja makea, kova ja pehmeä, jne., Herättämään mielentervejä (lapsen sensoriset järjestelmät).
Epäyhtenäinen suhde lapseen häiritsee sitä, häiritsee normaalin reaktion kulkua, estää sielun. Seuraavaksi seuraa seuraavia päivittäisiä neuvoja: olla lapsen kanssa rauhassa, kärsivällisessä ja jatkuvassa tilanteessa. Jos jotain ei toimi hänen puolestaan, etsi syy ensisijaisesti itsellesi: onko sinulta rikkomuksia, väärinkäsityksiä, vanhempien vaikutusten ja ilmiöiden kontrasti. Jopa aikuinen kärsii, kun hänen iloiset odotukset törmäävät surulliseen todellisuuteen. Mutta se on erityisen haitallista lapselle. Elämä on huolimatonta ja ristiriitaista, joten on vaikeaa olla rauhallinen ja tasapainoinen. Tämä edellyttää kuitenkin vanhempainvastuuta.
Vanhemmat ovat usein pysyviä, kun haluavat tietää, miten lapsi kehittyy. Oikea vastaus on, että kaikki voi muuttua ja muuttaa paremmin. Lapsen hermosto on muovautuva, joustava. Emme tiedä kaikkia ihmisen kehon mahdollisuuksia. Toivottavasti etsiä tapoja auttaa ja odota. Tunnettu ei ole yksi tapaus, kun todellisuus kaatui asiantuntijoiden arvovaltaisimmat johtopäätökset, jotka määrittelevät "tämän päivän lapsen." Hänen huomenna riippuu oikeasta psykologisesta ja pedagogisesta strategiasta ja vanhempien toiminnasta sen toteuttamiseksi. Asema "Toivottavasti ja odota, ei tee mitään" on väärä. Tarvitset aseman "Kokeile, toimi, toivoa ja odota, vakuuttaa ensin itseäsi: ellet ole sinä, kuka sitten?" Lapsi, jolla on psykoottisia häiriöitä, ei ainoastaan "taudin ituja vaan myös terveydentiloja".
Toinen erittäin herkkä kysymys on: jättää lapsi perheeseen tai siirtää se oikeanlaiseen lastenhoitopalveluun. Perheet ovat erilaisia, ja myös lasten kanssa työskentelevät ammattilaiset. Vanhemmille soveltaen haluan sanoa: "Älä tuomitse heitä, mutta sinua ei tuomita." Mutta täällä lapsesta on mahdollista kertoa yksiselitteisesti: se on herättävä perheessä. Perhe auttaa, vahvistaa ja säilyttää voimaa myös tapauksissa, joissa rikkomukset tunnistetaan korjaamattomiksi (joita ei voida oikaista). Jopa parhaassa koulukoulussa lapsi on sairas. Hän tarvitsee hyväilyä, tukea, tunteen tarvettaan, hyödyllisyyttään ja turvallisuuttaan tietäen, että joku rakastaa häntä ja välittää hänestä. Siksi integroidun oppimisen ajatukset osoittautuivat houkutteleviksi. Yhteiskoulutuksessa terveillä vertaisryhmillä erityislapsi asuu perheessä ja vuorovaikutuksessa muiden lasten kanssa. Perhe antaa ne tiedot ja toimintatavat, joita ei voi kerätä harjoittelusta. Poissaoleva lapsi on sama kuin normaali lapsi.
Kun syvä tunne-isku, kun vanhemmat tietävät lapsen loukkauksista, kun heidän kirkkaat odotukset kohtaavat ankaraa todellisuutta, he alkavat luottaa lääkärin apuun. He ajattelevat, että on hyvä tavata hyvä asiantuntija, ja hän pystyy muuttamaan kaiken. On ihme, että elpyminen voi tapahtua nopeasti ilman vanhempien osallistumista. On tärkeää ymmärtää heti, että voi olla monta vuotta ennen rikkomusten voittamista, korjaamista tai heikentämistä, korjausta. Vanhemmat tarvitsevat pysyvyyttä, hengellisyyttä ja valtavaa päivittäistä, huomaamatonta työtä. Menestys voi olla vähäistä, mutta vanhempien intuitiota auttaa huomaamaan, mitä muut eivät näe: lapsen tarkkaavaisuus, hieman sormen liikkuminen, tuskin havaittavissa oleva hymy. Kuvatin julkaisuissani yhden tapauksen ja palaan henkisesti hänelle jatkuvasti.
Vastaanotolle lääkärille tuli omistautunut, rakastava äiti poikaansa. Hänelle oli jo diagnosoitu: pettymys, ts. vaikea kehitysvammaisuus. Viime vuosisadan 70-luvulla diagnoosit kirjoitettiin suorana tekstinä, vanhempia ei säästetty. Poika ei puhu eikä koskettanut. Mutta vastaanotossa lääkäri huomasi katseensa. Hän tarkasteli asiaa. Oli selvää, että hän näki kana, sinetti, pentu. Lääkäri välittömästi hylkäsi diagnoosin ja kertoi lapselle psykiatri tästä, joka huomautti: "Sinä tiedät paremmin lapsen mielenterveyden häiriöt, tutkit tarkkaan, voisin erehtyä." Monta vuotta töitä alkoi. Nyt kun yli 40 vuotta on kulunut, ja poika on tullut kunnioitettu henkilö, työskentelee ja ansaitsee ihmisarvoisen elämän, voi oikeutetusti sanoa, että hän on kaiken velkaa äidilleen. Hän opetti häntä päivittäin, tunneittain, asiantuntijan neuvon perusteella, mutta hän keksi paljon itseään. Kokoontuivat ja tuodaan puiden lehtiä, erilaisia viljoja, viljaa ja keittoja. Lapsi näki heidät, kokeili heitä ja kohteli heitä. Hän ei tarvinnut häntä puhumaan heti ja heti. Tärkeintä oli, että lapsi tuli kiinnostuneeksi, havaittavaksi, kokenut ilo, surullinen, tuntunut. Apu edellytti lukion kaikkien lukuvuosia. Viestintä äidin kanssa osoittautui vahvoiksi ja erottamattomiksi. Ja nyt voit tarkkailla heidän välitöntä suhdettaan, äidin ja rakkauden rakkauden ilmenemismuotoja, jotka koskettavat hellyyttä. Se, että hän oli älykäs, kunnollinen, ahkera, huolehtiva ja kunnollinen ihminen - epäilemättä. Ja se, että hän on velkaa äidillensä, on myös kiistaton tosiasia.
Yleinen virhe on epätoivoisuus, itsemurha perheessä. Yleensä nainen kärsii. Mies ei useinkaan seiso ja lähtee perheestä. Lapsi, riippumatta hänen ikäisyydestään, omistaa äidin tunteet, ajatukset ja toiveet. Maailma lakkaa olemasta sen manifestaation monimuotoisuus. Äiti on epämuodostunut henkilönä. Mielestäni ei menetä itseäsi yksilönä, koska henkilö on erittäin tärkeä, mutta ilman apua se on vaikeaa. Todennäköisesti täällä perheen samojen ongelmien auttaminen on tehokasta. Tällaisten perheiden vanhempien yhdistyvät eturyhmä, keskinäinen ymmärrys, sielujen sukulaisuus, joka syntyy erityisen, ei täysin ymmärrettävän lapsen läsnäolosta. Epäilemättä ne seurat, yhdistykset ja muut julkiset yhdistykset tekevät vanhemmat tekevät hyvää tekoa. Kokouksia, kokouksia kuuntelee neuvosto, jonka kokemukset jakavat, puhutaan kipeästi ja myös hauskaa, rentoutua, kiittää, onnitella syntymäpäiviä, lomaa ja oppia huomaamaan jokaisen merkittävin. Perheessä on myös tärkeää luoda juhlava tunnelma, jotta miellyttävät pienet asiat kirkastavat yksitoikkoista elämää.
Erityisen lapsen kasvattaminen edellyttää mielen, luonteen ja sitkeyden vahvuutta. Lapsella, joka on sallitun ilmapiirin kautta, voi tulla despota, tyranni. Vanhempien on kyettävä sanomaan "mahdoton", asettamaan rajoituksia, joita ei voida hyväksyä. "Kohtuullista sääliä" tulisi ymmärtää, sillä lapsen oikea, tietoinen käyttäytyminen muodostaa kiellot, pidättäminen, tuskallinen kosketus (tietenkään ei ole kyse fyysisestä rangaistuksesta).
Vanhempien on opittava. Loppujen lopuksi osaavat "opettajat" ovat vanhempia. He huomata, että lapsi on punoittava kielensä liiallisista harjoituksista, että hän voi päästä ylähuuliin kielellään ja sitten nenään. Kaikki vanhemmat sanoivat yhdessä, että he pitävät "defektologiasta", on niin mielenkiintoista ja helppoa. Joskus asiantuntijat pitävät tärkeinä ja väärinkäyttävät ammatillisia termejä: "Lapsellasi on alijäämäkehitys, hän on hypodynaaminen, hänellä on dyslalia (alalia), voimakas ennuste, lateraalinen sigmaatti". Tämä ei tietenkään ole perusteltua. Todella hyvä lääkäri selittää aina, mitä tämän tai tämän harjoituksen avulla saavutetaan, miksi tiettyjä työmenetelmiä suositellaan. Vanhempia, testaamalla lapsen korjausmenetelmiä (korjaus), varmista, että he saavat ja suorittavat tarvittavan työn kotona. Ilman vanhempien apua on vaikea saavuttaa menestystä.
Tärkeintä vanhemmille lapsille, joilla on kehittymisominaisuuksia:
Tärkeintä on oppia ymmärtämään ja rakastamaan lapsi. Lapsen kasvatus alkaa ensimmäisestä syntymäpäivästä ja jopa ennen syntymää. Vanhemmat tarkkailevat lapsia ja analysoivat hänen toimiaan. He voivat tuntea lapsen piirteet ja tarpeet paremmin kuin toiset.
Lapsi liittyy vuorovaikutukseen. Hän suorittaa toimia yhdessä, mallissa, näyttelyssä täydellisen, osittaisen avun antamisen yhteydessä.
Lapsella on positiivisia tunteita. Vanhemmat tekevät virheitä: joutuvat epätoivoon, epäilevät, menettävät itsensä yksilönä. On tärkeää toivoa, toimia ja odottaa.