Osa 1. Hieman teoria
Jos uskot, että sanakirjat - ja jos eivät niitä, jotka uskovat tähän maahan ollenkaan? - sana "luovuus" tarkoittaa tietoisuuden kykyä luoda:
a) jotain uutta
b) arvolla.
Määritelmän toinen osa on erittäin tärkeä. Koska on selvää, että melkein jokaisella on vinyylin kyyneleet, mutta kuka tahansa ei tarvitse näitä uusia tuotteita. Nykyään on olemassa monia teorioita, jotka selittävät, miksi jotkut viisas ihmiset voivat kirjoittaa vitsejä, lauluja ja nanobrobotteja, ja toiset eivät.
1. Ihmisen mieliä voidaan verrata hiekkalaatikkoon. Jos kaadat vettä hiekkaan, se levittyy ensin pienelle alueelle ja alkaa syventää reikää ja kerätä siellä. Se on sama pään kanssa. Ongelmia (ja yleensä tietoja) ovat vettä, joka jättää jälkiä. Pit on ajatuskuvio.
2. Mallit auttavat tunnistamaan tilanteen ja vastaamaan nopeasti siihen. Riittää kun kerran kaktus lopettaa niiden ostaminen.
3. Kerättyään ne muodostavat pystysuuntaisen ajattelun ("kokeilu- ja virhekenttä"). Se auttaa ratkaisemaan päivittäiset rutiinitehtävät. Hyppäämällä pit-kuvio, tieto virtaa alas, syventää sitä.
4. Vertikaalinen ajattelu tappaa luovuutta. Henkilö, joka ajattelee kuviolla, ei voi ajatella mitään uutta. Koska tämän vuoksi sinun on ylitettävä tavanomainen tulkinta, rikkoa malli ja oppia uusia näköaloja. Kaikki edellä mainitut tutkijat ovat kehittäneet omat menetelmänsä epästandardin, luovan ajattelun kehittämiseksi. De Bono opetti antamaan "veden" sivuttain, joten hänen menetelmänsä nimi: lateraalinen ajattelu (latinalaisesta "sivusuuntaisesta"). Altshuller loi 76 protokollaa, jotta ajatus nousisi tavanomaiseen. Osborne luotti kollektiiviseen mieleen uskoen, että joukko ihmisiä, jotka huutavat erilaista hölynpölyä, on sen seurauksena älykkäämpi kuin kukin sen jäsenistä, mikä heijastaa vakavasti ongelmaa. Mutta tarpeeksi. Valmista aivot, räjäytä se.
Osa 2. Monet käytännöt
Ja tässä ovat luvatut harjoitukset. Jokainen niistä on pyritty kehittämään tiettyä ajattelutapaa. Jos luet ja piirrät lyijykynällä paitsi artikkelin, mutta myös sen sisältämät kirjat, sinusta voi tulla älykkäämpi ja erityisesti oppia tekemään. Paitsi vitsejä.
Aspect! Itsekritiikin puuttuminen
De Bono uskoi, että ihmiset muuttuvat typeremmiksi ikään. Tämä johtuu siitä, että aikuiset alkavat asettaa ajattelun rajoituksia. Monet ongelman ratkaisut hylätään "tyhmäksi" tai "lapselliseksi". Tässä esimerkiksi kuuluisa testi, jossa on luku. Kun Edward osoitti sen lapsille ja pyysi sanomaan mitä se on, - kaikki koululaiset nimeltä n. Neljäkymmentä vaihtoehtoa: talo ilman putkea, tyhjä paperi-lentokoneelle, puremattu suklaapatukka. Aikuiset kutsuivat enintään kymmenen vaihtoehtoa. He pääsivät pääsääntöisesti geometrian kuvioon ja kuvasivat kuvan neliöksi, jossa ylhäällä oleva kolmio tai katkottu suorakulmio. Voitko kuvitella? Henkilö pystyy leikkaamaan kolme neljäsosaa vaihtoehdoista ongelman ratkaisemiseksi (ja mikä tahansa kuva on jo tehtävä, tulkintaväline) vain siksi, että he eivät ole vakavia ja oletettavasti arvottomia ajattelevalle henkilölle! Aikuiset eivät edes lausu näitä vaihtoehtoja, tarkkailevat varovaisesti ja odottavat nitoja osumasta. Ihmiset kritisoivat itseään etukäteen! De Bono sanoi, että tämä monimutkaisuus olisi hävitettävä ensin.
Harjoitus 1
Yritä yhdistää yhdeksän pistettä neljään segmenttiin. Et voi ripata kynää paperista. Tällöin linja voi kulkea jokaisen pisteen läpi vain kerran.
Aspect 2. Lähtöpisteen siirtyminen
Toinen de Bonon testi näyttää tältä: osanottajia pyydetään piirtää luku, joka voidaan leikata neljään yhtä suureen osaan yhdessä liikkeessä. 35% osallistujista välittömästi luopuu, 50% esitteli ristin ideaa, erittäin kapea keskellä, noin 3% antavat ainutlaatuisen tuloksen (Edward kerää ne). Keskimäärin 12% jäljellä olevista ongelmista ei ole kovin luova, mutta silti mielenkiintoinen tapa - koska he lähestyvät ratkaisua loppuun. Eli ensin leikataan papereista neljä identtistä kappaletta ja yritetään sitten yhdistää ne kuvioon. Tämä on tulopisteen siirtyminen. Kuka sanoi, että ongelma olisi ratkaistava johdonmukaisesti? Ja mitä jos heti kuvitat tuloksen? Tai yrittää liittää sen satunnaisella sanalla? Tai kuva?
Aspect 3. Infinite kysymykset
Toinen luovan ajattelun taito, jonka lapset ovat parempia kuin aikuiset, on säätiöiden kaataminen. Miksi ukkonen kohisee? - Koska pilvet törmäävät toisiinsa. - Ja miksi he kohtaavat? Koska tuuli puhaltaa yllä. Ja miksi he eivät osaa osallistua? Lapsen tehtävä ei ole niin paljon rengas sinua (hän ei voi ymmärtää, mikä ilo aikuisen pilkkaa), kuinka monta päästä malliin. Lapset eivät pysty vastaamaan sellaisia vastauksia kuin "se aina oli" tai "se on tarpeen". "Kuka tarvitsee?" - he jatkavat kuulusteluaan. Näin he voivat antaa sata abstraktia ja paradoksaalista tuomiota päivässä, kuten "äiti tuli humalaksi, koska hän pelkää ratsastaa hissillä". Voit myös.
Harjoitus 2
Ongelma niille, jotka osaavat pelata shakkia - hyvin, tai ainakin tiedä, kuinka luvut menevät ja että sotilas muuttuu mihinkään hahmoon, joka ulottuu viimeiseen riviin. Kunto: Musta alkaa ja vuorollaan asettaa maton valkoiselle kuninkaalle. Siirtojen vertikaalinen haku ei auta.
Harjoitus 3
Luultavasti tiedät tämän pelin: isäntä kertoo tilanteesta. Esimerkiksi henkilö tulee baariin ja pyytää lasillista vettä. Apulainen opastaa häntä aseella. Mies sanoo kiitos ja lähtee. Tai: aviomies ja hänen vaimonsa pysähtyvät autioilla, aviomies menee bensiiniin, vaimo on lukittu. Kun mies palaa, hän on kuollut, hänen vieressään auton ollessa muukalainen, ovia suljetaan sisäpuolelta. Jos kysymyksiin liittyy yksiselitteisiä kysymyksiä ("kyllä" ja "ei"), pelin osanottajien pitäisi palauttaa kuva tapahtumista. Nämä tehtävät ovat täynnä Internetiä - niitä kutsutaan "danetiksi". Opiskelevat kysymyksiä vasta viimeiseen, luopumatta. Jos tietokonepeli ei joudu junaan elävien ihmisten kanssa, kunnes viimeinen keskustelee ongelmista kollegoiden tai sukulaisten kanssa. Kieltäytyä hyväksymästä vastauksina "se on mahdotonta" ja "niin se hyväksytään".
Aspect 4. Oikea puolipallon ajattelu
Tämä artikkeli olisi vielä epätäydellisempi, ellemme mainitse, että jotkut asiantuntijat liittävät luovuutta oikean aivopuoliskon kanssa. 1950-luvulle asti oli epäselvää, miksi joku olisi pukeutunut pähkinäpukuun - ja miksi aivot eivät olisi ihanteellinen pallo tai kuutio. Ensimmäiset vastaukset saivat R. Sperry Kalifornian teknisestä tutkimuslaitoksesta. Eläinkokeiden tuloksena hän huomasi, että puolipallot toimivat toisistaan riippumattomasti.