Kiinnostuksen ja rakkauden kehittäminen kirjaa esikoululaisille

Kirja on nyt korvattu usein TV: llä, tietokoneella ja Internetin välityksellä. Samaan aikaan meidän ei pidä unohtaa, että lastenkodin kiinnostuksen ja rakkauden kehittäminen esikoululaisten keskuudessa muodostaa heidän maailmankuvaansa, älykkäänsä ja huomiota ympäröivään maailmaan. Voimme sanoa rohkeasti: mitä kirjoja lapsi lukee aikaisintaan vuotta - hänestä tulee sellainen henkilö.
Kirja opettaa henkilöä ja muodostaa moraalisia ominaisuuksia. Sankareiden kokemukset, vaikka ne ovat kanan, cockerel ja chanterelle, auttavat henkilöä erottamaan pahaa, saamaan merkittäviä moraalisia arvoja. Kirjan avulla voit oppia käyttäytymisen normeja ja siirtää tietoja sukupolvelta toiselle.

Esiopetuspohjien kirjaan liittyvän kiinnostuksen ja rakkauden kehitystä olisi kuitenkin edistettävä ja "taiteilijoiden lukijoita". Lasten kirjailija Marshak sanoi, että vain puolet teoksesta on tekijän sijoittama, toisin sanoen työn toisesta osasta - siitä, miten lukija täydentää kirjaansa mielikuvituksella - kiinnostuksen siihen riippuu.

Esiopetus

Ensimmäiset kirjat lukea vanhemmat, opettajat, sukulaiset - yleensä aikuiset. Ja kuinka tarkalleen lapset lukevat papan äitinsä ja muiden tärkeiden ihmisten kanssa, pienen lukijan ja kirjan välinen vuoropuhelu riippuu.

Jotkut lapset lukevat kirjan lukemisen ja sydämen muistiinpanon jälkeen jopa pelata lukemista. He johtavat sormea ​​kirjaa pitkin ja teeskentelevät, että he "lukevat". Tämä on hyvä merkki - se tarkoittaa, että lapsi on kiinnostunut kirjasta, ja hän haluaa oppia lukemaan itsenäisesti, mitä hänen vanhempansa lukevat hänelle.

Koulutus luovaa vuoropuhelua

Mitä et tiedä miten, mikä ei toimi - tuo harvoin iloa. Siksi etujen ja rakkauden kehittymistä esikoululaisille lapsille edistää opetusta. Hän pystyy tekemään sen itse - ei auttaa, ei tehdä häntä. Mutta kiitosta, kun lapsi itse luki ensimmäisen sanansa, linjansa, sivunsa, kirjansa.

Keskustele lukemisesta lapsen kanssa. Antakaa se tulla peliksi - ajattelemaan yhdessä ja mitä tapahtuu päähenkilöille, mistä on tullut syy ja miten todennäköisimmin tapahtumat kehittyvät entisestään.

Tuemme hänen alkunsa. Jos vauva vääristää sanoja, se ei oikein lausuta - missään tapauksessa älä himota häntä. Oikein, jos se on tarkoituksenmukaista tai jopa häiritse, kunnes hän lukee koko lauseen.

Kirjan tärkein asia on empaattisuus. Tämä on rakennettu kiinnostus lukemiseen, kirjan rakkauteen ja kehitykseen auttamalla esikoululaisia ​​koko erilaisten tunteiden paletin. Lasten vaikutelmat ovat yhtä tärkeitä kuin tietämys ja erityiset taidot. Siksi voit turvallisesti sanoa, että kirja tekee miehestä mielenkiintoisemman ja paremman opettamalla ahkeruutta, mielen ja sydämen työtä.

Toivo koulutus ja opettajat

Miksi perheluku on tärkeä?

Toivoa nykyaikaisesta venäjänkielen opettajasta on edelleen mahdollista. "Kirjallisuuden" aihe on vielä koulun aikataulussa. Hän, kuten musiikki ja vieras kieli, rikastuttaa lapsen maailmaa ja auttaa häntä näkemään sen, mitä ei ole hänen vieressään, ymmärtämään ja toteuttamaan prosesseja - ihmisten välisissä suhteissa ja itse henkilön sieluissa.

Kuitenkin pedagogisissa tutkimuksissa kirjallisuuden opetuksen tehtävänä on sisällyttää lapsi vuoropuheluun ihmiskunnan kanssa. Tätä prosessia voi kokea vain, jos opettaja käsittelee lapsen persoonallisuutta. Samaa mieltäsi on, että luokassa 25-35 oppilasta, jotta se on tarpeeksi vaikea - kunkin oppilaan kirjallisuuden oppitunnista tarvitaan hyvin vähän aikaa, tuskin enemmän kuin minuutti. Vielä pahempaa on päiväkodeissa - ryhmiin kuuluvan "tiivistymisen" yhteydessä tulee olemaan enemmän lapsia kuin normaalikoulutukseen sopiva.

Sen vuoksi se on ekstrakultricular, kotona lukeminen, lukeminen vanhempien kanssa, jotka voivat edistää lukemisen rakkautta, edistää etnisten lasten ja nuorten koulujen kiinnostuksen kehittämistä.

Kaikki nuoren lukijan vaiheet:

Tämän ansiosta henkisten ja moraalisten arvojen muodostuminen on mahdollista, mikä on erityisen tärkeää kouluun pääsemiseksi. Runoja "Mikä on hyvää ja mikä on huono" luetaan nytkin, vaikka nykyisen ja nykyisen uskonkäsityksen ero onkin. Yhdistetyillä arvoilla lapsi voi sopeutua entistä helpommin vertaisryhmien kesken, mutta samalla pystyy ylläpitämään uskomuksiaan.

Kirjat, jotka ovat mielenkiintoisia

Kaikilla vanhempien pyrkimyksillä saada lapset lukemaan, he tarvitsevat kirjoja kiinnostuksesta. Jos teoksen teema, taiteellinen tai sovellettu, on mielenkiintoista, niin lukijan toiminta (ajattelutavan tavoite löytää ratkaisu) alkaa kehittyä ajoissa.

Korkokirjat ovat erityisen tärkeitä esikoululaisille. Loppujen lopuksi he ovat yhä levoton, eivätkä pysty tekemään mitään velvollisuuden tunteen vuoksi. Joten kirjakaupassa sinun täytyy mennä vain lapsen kanssa! Ja sitten, jos vanhemmat vetoavat etuun ("pidit tämän kirjan, muistakaa?"), Lapsi suhtautuu myönteisemmin sekä itse kirjaan että käsittelyyn prosessina. Joten lapset vahvistavat oman valintansa ja päätöksensä.

Samalla on otettava huomioon lapsen tarpeet ja edut. Pojat lukevat "autoista", tytöistä - "noin nukkeista", ja jokaisella lapsella on toiveensa ja tärkeät hahmot. Jos kirja kosketti sielua - se jälleen vahvisti kirjallisuuden merkityksen ja auttoi lapsia varmistamaan lukemisen - se on hieno. Tällaisten kirjojen jälkeen ihmiset, jotka kasvavat, haluavat lukea ja itse etsivät vahvoja, mielenkiintoisia ja kiehtovia kirjoja.