Lapsen kyvyttömyys keskittää huomion voi vaikuttaa kielteisesti hänen akateemiseen suoritukseensa. Siksi varhaisesta iästä lähtien vanhempien on kiinnitettävä asianmukaista huomiota tähän ongelmaan. Asiantuntijat puolestaan antavat useita vihjeitä lapsen huomion keskittämisen edistämiseen.
Ensimmäinen vihje on seuraava: lapsen kanssa tekemisissä, muista näyttää tunteesi - hymy, yllättää, näytä kiinnostusta ja iloa!
Seuraavaksi vihje lapsilleen kiinnittämällä kiinnostuneille on se, että he itse ohjaavat lapsen huomion, johon hän osallistuu erilaisiin toimintoihin, ja osoittaa yhden tai toisen toiminnan myönteiset näkökohdat. Etsi uusia vaihtoehtoja ja työkaluja lasten huomioiden keskittämiseen. Houkutteleva asia lapselle on emotionaalisesti värillinen ja odottamaton, muista se.
Puhe on yleisimmin keino järjestää huomiota. Hyvin usein nuoremmat koululaiset ja vanhemmat esikoululaiset tekevät tehtävän, sanovat sen ääneen. Näin ollen puheen muodossa ohjeiden tai vaatimukset aikuisen auttaa lapsi tarkoituksellisesti hallita hänen huomionsa. Vaiheittainen ohje on aina tehokkain. Tällainen ohje helpottaa lapsen toiminnan suunnittelua ja järjestää hänen huomionsa. Tästä syntyy kolmas vihje: luo ohjeita ja muistaa, että sen on oltava askel askeleelta, välttämättä hyväntahtoinen, ymmärrettävä, konkreettinen ja tyhjentävä.
Mahdollisuus vastustaa tekijöitä, jotka häiritsevät lapsia, ovat keskeisessä asemassa huomion säilyttämisessä. Hämätä vauva voi eri tekijöistä, ulkoisista ärsykkeistä, esineistä, ihmisistä ja sisäisistä tunneelämyksistä. Lapsesi on autettava kehittämään mekanismia häiriötekijöiden torjumiseksi. Apua tässä tapauksessa vanhemmat voivat äänentää ohjeita, joiden tarkoituksena on suorittaa lapsen ensisijainen toiminta. Vanhempien oppimisen taito on pääosin valita sellaiset tehtävät, jotka perustuvat lapsen kykyihin ja kykyihin.
Tässä tapauksessa ihanteellinen tehtävä on se, joka hieman ylittää lapsen potentiaalin. Tämä stimuloi vauvan kehittymistä edelleen. Lisäksi vanhempien sanat, joilla pyritään pitämään huolta lapsen päätoimista, eivät saa olla negatiivisesti tunteellisia. On hyvin kyseenalaista, että hän suorittaa tehtävän, jos vanhempi lausuu lauseita tavallisesta äänestä "Älkää häiritse!", "Älä katso ympärillesi!", "Älä kosketa leluja!". Tässä tapauksessa tehokkaammat lauseet: "Nyt saat lopettaa tämän lauseen ja pelata!", "Katso, sinulla on vain kaksi kirjainta kirjoittaa!".
Vanhemmissa esikoululaisissa huomion keskittyminen on paljon parempi. Kuuden tai seitsemän vuoden iässä lapset voivat helposti keskittyä huomionsa kuvaan tai 20 sekunnin välein.
Vakavuudesta kiinnittää huomiota myös lapsen hermostuneisuuteen ja arkuuteen. Hermostunut ja kivulias lapset ovat houkuttelevampia kuin terveet. Tällöin niiden huomion stabiilisuusaste voi vaihdella jopa puolitoista tai kaksinkertaiseksi. Sellaisessa huoneessa, jossa televisio tai nauhuri toimii, lapsi häiritsee useammin kuin hiljaisessa, hiljaisessa huoneessa. Vihainen tai järkyttynyt lapsi on myös vähemmän kykenevä pitämään huolta ja pitämään keskittymiskyvyn kehityksessä. Tästä seuraa vanhempien neljäs kärki: sinun on huolehdittava lapsesi emotionaalisesta ja fyysisestä terveydestä, jos haluat, että lapsesi tekee hyvää kouluopetusta ja tehtäviäsi. Luo ympäristö, joka sulkee pois häiriötekijät, kuten tunnepuheen, kovaääniset äänet, mielenkiintoiset lehdet ja kirjat, kirkkaat lelut, liikkuvat esineet.
Hyvän keskittymisen huomion mukaan kaiken muun ympärille ei näy, paitsi päätoimi. Lapsella tulisi olla riittävän tarkkaavaisuus, jotta lapsi olisi muodostanut tämän omaisuuden. Lapsen harrastukset, harrastukset tai liiketoiminta, johon hänet kiinnostuvat, myös edistävät lapsen keskittymistä. Keskittymällä suosikkiyritykseesi lapsi kehittää pitoisuuden keskittymistä.