Lähes jokaisella lapsella on omat pelkonsa. Mutta jos jotkut lapset voivat selviytyä yksin tai vanhempien avustuksella, muut tarvitsevat erityisluokkia, joilla lasten pelot voidaan korjata. Tällaisia oppitunteja opettavat psykologit kouluissa ja päiväkodeissa. Jotkut opettajat ja kouluttajat ottavat nämä oppitunnit omasta. Mikä on luokkien johtajuus ja merkitys lasten pelkojen korjaamiseksi?
Pelkojen tunnistaminen
Ensimmäinen vaihe on testaus. Usein se tehdään kaikkien lasten keskuudessa tunnistamaan, kuka tarvitsee tarkasti. Lapset ovat kuin psykologien kehittämä erityiskokeita, jotka edistävät pelkojen määrittelyä. Testien tarkoitus on kuvata kuvia ja vastauksia tiettyihin kysymyslohkoihin. Kun testaus on suoritettu, tunnistetaan ryhmä lapsia, jotka tarvitsevat korjauksen. Se, että lapsella on ongelmia, ilmoittaa välittömästi vanhemmille. Opettajan tai psykologin tulee keskustella vanhempien kanssa, selittää, mitä tarkalleen voisi tulla lapsuuden pelkoiksi, ja ehdottaa sitä, miten käsitellä sitä.
Korjausmenetelmät ja -menetelmät
Seuraavassa vaiheessa suorat työt alkavat korjata lasten pelkoja. Se sisältää monia erilaisia harjoituksia, jotka auttavat lapsia lopettamaan pelkäämistä tietyistä asioista. Ensinnäkin rentoutusharjoituksia käytetään poistamaan pelkoja. Ne auttavat vauvaa rentoutumaan, älä ylikuorita. Tällaisten harjoitusten ansiosta lapset alkavat uppoutua sisäiseen maailmaansa, poistuen siitä, mitä he pelkäävät.
Lisäksi opettaja tai psykologi siirtyy harjoituksiin keskittymisestä. Tässä tapauksessa lapsen on opittava keskittymään tunteisiinsa ja tunteisiinsa. Nämä harjoitukset auttavat häntä ymmärtämään, mikä aiheuttaa hänen pelkonsa. Esimerkiksi lapset eivät pelkää pimeää, koska se on vain tumma. Lasten pelot aiheuttavat erilaisia asioita, joiden ilmentymät voivat alkaa pimeässä. Psykologi auttaa lapsia ymmärtämään tämän ja erottamaan betonin yleisyydestä.
Korjausluokkien aikana käytetään usein musiikkia, joka auttaa häiritsemään, mitä lapsi pelkää, vaihtaa huomionsa. Lisäksi ajan myötä hyvä positiivinen musiikki alkaa olla mukana vauvassa, mitä hän pelkää ja syrjäyttää pelon. Tällöin psykologi työskentelee positiivisten tunteiden kanssa, jotka voivat syrjäyttää kielteisiä, sillä sen avulla lapsi on miellyttävä ja kaltainen.
Tietenkin pelitilanteiden korjaamiseen tarkoitetut luokat sisältävät aina pelejä. Igroterapiya on yksi tehokkaimmista menetelmistä. Lapset tuhoavat pelonsa pelin aikana. Heitä tarjotaan erilaisten skottien, hahmojen, joissa on pelkoja. Pelit on rakennettu niin, että lapsi huomaa lopulta, että hän on vahvempi ja älykkäämpi kuin pelkää. Näin ollen pelko jotain voitetaan.
Toinen tapa pelätä pelkoja on taideterapia. Tässä tapauksessa lapset piirtävät, mitä he pelkäävät ja sitten käyttävät sarjaa piirroksia, yritä jatkaa tarinaa. Tässä tapauksessa psykologi saavuttaa, että lopullinen kuva symboloi voiton pelosta.
Myös vauvoille annetaan erilaisia hierontoja, jotka rauhoittavat ja rentouttavat lihaksia, lieventävät jännitystä.
Pelon korjaamisen oppitunneissa psykologin päätehtävänä on hyväksyä lapsi sellaisena kuin hän on. Lapsi ei voi koskaan arvostella sen tähden, mitä hän pelkää ja ei ole vakavissa. Hänen on ymmärrettävä, että olet hänen puolellaan ja haluat todella auttaa. Myöskään ei ole koskaan syytä säätää lapsia, nopeuttaa prosessia. Jos opettaja käyttää korjaavia pelejä, hänen täytyy käydä lapsen kanssa kaikki vaiheet yrittämättä tehdä jotain nopeammin. Vaikka lapsi ei voi kulkea pitkään, on tarpeen odottaa ja auttaa häntä, muuten igroterapiya ei yksinkertaisesti tuo tuloksia. Peleissä aikuisten ei tarvitse kommentoida peliä, ellei se ole suoraan yhteydessä korjaukseen. Ja yksi perussääntö on oikeus improvisoida. Vaikka psykologi olisi laatinut tietyn skenaarion, lapsella on kaikki oikeudet poiketa siitä, ja tämän pitäisi olla tervetullut.