Joten useimmat vanhemmat eivät enää kysy itseltään, tarvitsevatko he valmistautua kouluun esikoululaisen kanssa. Vastaus on ilmeinen: tietysti kyllä! Vaikka ... Koulussa he opettavat aina kaikkia ... Anna lapsen vielä kävellä. Ja jos aloitat harjoittelun, niin miten? Mitä opettaa ensin? Tässä ovat kaikkien vanhempien perusedellytykset ja kysymykset. Ja tuloksena - virheitä, "paisunut", jonka vuoksi meidän on sitten lapsillamme. Mitkä ovat tulevien ensiluokkaisten vanhempien tärkeimmät virheet? Lue, selvitä ja korjaa itsesi.
Ei pidä unohtaa, että kirjoittamisen ja lukemisen opetus on peruskoulun opettajan etuoikeus. Siksi kun lapsi tulee kouluun, ei kiinnitetä huomiota lukutaitoon, vaan siihen, kuinka hyvin lapsesi osoittaa oppimisvalmiutta. On otettava huomioon, että nykyaikainen opetussuunnitelma asettaa korkeimmat vaatimukset tulevien opiskelijoiden tasolle. Mutta vain vanhemmat kokevat lastensa valmiuden kouluttaa eri tavoin. Jotkut uskovat, että lapsen pitäisi pystyä lukemaan, laskemaan ja kirjoittamaan. Muille se on suuri varasto eri tietoa ja tietoa. Toiset taas uskovat, että heidän lapsensa tulisi olla hedelmällistä ja kyettävä keskittymään tiettyyn tapaukseen. Monet vanhemmat odottavat lapsen halukkuutta kouluun. Tietenkin jokainen heistä on oikeassa omalla tavallaan, mutta vain osittain.
Itse asiassa koulun valmius on eräänlainen "sekoitus" lapsen fyysisestä ja psyykkisestä kehityksestä. Suurin osa lapsista, asiantuntijoiden mukaan, kypsyy seitsemään vuoteen. Tällä hetkellä voit turvallisesti antaa lapsen kouluun. Muodollisesti. Mutta asia on se, että luonteella ei ole tiukkoja ikärajoja. Ja taidot, jotka muodostuvat joillekin lapsille seitsemän ikävuoden aikana, muut kehitetään vain kahdeksalle. Siksi vanhempien on arvioitava itsenäisesti lapsensa eri näkökulmista. Ja sitten minun on päätettävä, antaako se ensimmäiselle luokalle vai odotan hieman kauemmin.
Normaalisti lapsi on valmis menemään kouluun kuuden vuoden iästä lähtien. Mutta vain hänen ehdottoman terveytensä vuoksi. Terveys on tärkein asia tulevan koululaisen onnistuneelle opettamiselle. Valitettavasti monilla lapsilla on poikkeamia - fyysistä tai henkistä. Lähes 40% ensikertalaisista sairastuu kahden kuukauden välein ja sairastuu 7-10 päivän ajan. Tämä johtaa väistämättä kadonneisiin oppeihin ja tiedon puutteisiin. Tällaisten lasten on vaikea saada matematiikkaa, kirjoittamista ja lukemista. Jos lapsesi on usein sairas, älä kiirehdi kouluun, mutta muista parantaa hänen terveyttään.
Virhe nro 1. "Se kulkee ikällä".
Kauan ennen Andryushan koulun saapumista hänen vanhempansa päättivät, että heidän poikansa täytyy välttämättä opiskella erikoiskoulussa, jossa on perusteellinen vieraskielinen opiskelu. Huolimatta siitä, että Andrei kylmän vuoksi jäi usein päiväkotiin, vanhemmat yrittivät käsitellä häntä kotonaan hänen kanssaan, lukemaan ja ratkaisemaan loogisia ongelmia. Ja hyvin onnistuneesti, poika sai helposti. Hän oppi kirjeet ja oli jo sujuvasti ja luottavaisesti lukemassa tavuja, kyennyt tutkimaan lukemista ja muistamaan pitkiä runoja. Mutta Andrei ei aina lausunut kuulosta selvästi ja selkeästi. Tietenkin puhujanopettajan hyvissä ajoin tapahtuva kuuleminen auttaisi tunnistamaan ongelmat ja aloittamaan ajankohdat ajoissa puheen korjaamiseksi. Mutta vanhemmat ajattelivat, että se kulkeutuu iän myötä. Samaan aikaan pojan vaikeudet johtuivat kirjainten, numeroiden ja kuvien kopioimisesta. Ja tämä osoittaa, että kehitys ei ole visuaalisen moottorin koordinointia ja vaatii psykologista koulutusta kehittää hienoja moottoritaitoja käsissä.
Tutkimustulokset ovat sellaisia, että puutteellisen puhen muodostaminen on hyvin yleinen haitta, joka löytyy lähes 60 prosentista ensikertalaisista. Kyse ei ole pelkästään ärsytyksestä ja pätkivästyksestä vaan myös äänen virheellisestä lausumisesta, kyvyttömyydestä erottaa äänet sanoin. Älkää unohtako pientä sanastoa, kyvyttömyys esittää tarinaa kuvista ja käydä vuoropuhelua. Tällaiset lapset tuskin oppivat kirjoittamaan ja lukemaan sujuvasti.
Heti kun havaitset ongelmia lapsesi puheen kanssa, muista aloittaa puheterapeutti. Muista, että tällaisia lapsia ei suositella kouluille, joilla on perusteellinen vieraskielinen opiskelu. Lisäksi jotkut puhehäiriöt viittaavat lapsen heikkoon hermostoon. Kiinnitä huomiota siihen, onko lapsi nuku hyvin, älä välitä hänen pelkoistaan, liiallisesta ärtyneisyydestään. Onko hänellä pakkomielteisiä liikkeitä, hän puree kynsiään. Jos on olemassa useita edellä mainittuja merkkejä, sinun on pyydettävä neuvoja pediatrisesta psykeurologistista.
Siksi voimme sanoa, että Andrei ei ollut täysin valmis kouluun. Mutta on tärkeää ymmärtää, että poika ei ole valmis kouluun, jonka hänen äitinsä valitsi hänelle - valtava kielitaito ja yleistetyt yleiset vaatimukset. Tässä tapauksessa olisi parempi antaa lapselle yksinkertainen yleiskoulutuskoulu.
Virhe numero 2. "Koti" lapset.
Ira on jo 6-vuotias. Hän on erittäin iloinen, seurallinen, utelias tyttö. Hän puhui hyvää ja oikeaa, erottuvia ääniä, nopeasti muistiin kirjoitettuja runoja ja jopa lukenut yksinkertaisia tekstejä. Lisäksi hänellä oli kaikki tarvittavat ideat matematiikasta ja hän oli erittäin kiinnostunut piirustuksesta. Ensin nähty tyttö oli valmis kouluun. Mutta oli yksi "MUTTA": vanhempien jatkuvaa työllistymistä varten Ira nosti isoäidin ja isoisän. Irina ei käynyt päiväkodeissa. Pyrkiessään suojelemaan tyttöä kaikista ongelmista ja antamaan hänelle parhaan, Irain läheiset olivat hyvin pilalle ja muuttuivat oudoksi, "ei" ja "mustaksi" lapseksi. Itse eivät halunneet, isoäiti ja isoisä vaikuttivat tyttärentyttävän tunneperusteiseen kehittymiseen.
Koulutuksen alkaessa lapsen tulisi olla hyvin emotionaalisesti vakaa. Loppujen lopuksi koulu ei ole vain oppituntia vaan myös opettajia ja luokkatovereita. Luokkatovereiden väliset ristiriidat puhkeavat usein, riidat ja suhteet opettajiin eivät aina ole sujuvia. Lapsilla, jotka ovat pilaantuneet liiallisella huolella ja rakkaudella, on vaikea riidellä ja vastustaa koulua. Ja kun he yksinkertaisesti kieltäytyvät menemästä sinne. Lisäksi "koti" lapset eivät useinkaan ole sopeutuneet kotimaiseen elämään. Heillä on paljon vaivaa napata painikkeita, sitoa kengät, nopeasti kerätä asioita. Järkyt, mutta sen seurauksena lapsi kestää kauan aikaa muutosten takia, myöhään kävelylle, ei ole aikaa syödä.
Jopa koulussa, kyky tiettyihin voimakkaisiin tahtoihin on erittäin tärkeä. Sen sijaan, että "haluan - en halua", lapsen on pakko harjoittaa tiettyjä toimia ja tietyn ajan. Tällaiset kyvyt eivät tule itsestään. On tarpeen kouluttaa ja kehittää tahto ennen kouluun astumista. Tätä helpotetaan temaattisilla pelit, tehtävät ja kotityön tehtävät. Ja tietenkin kaikki emotionaalisen suunnan suunnitelma perusominaisuudet muodostuvat lasten tiimissä, yhteisten pelien ja opiskelun prosessina.
Virhe nro 3. "Hyvä valmistelu".
Denisin vanhemmat suhtautuivat vakavasti poikansa koulutukseen. Kolmessa vuodessa hän meni tanssiin ja uima-altaaseen. Ja neljässä - koulun varhainen kehitys, jossa hän oli mukana käsittelyssä, matematiikan ja vieraan kielen. Kysymys siitä, mihin kouluun poika menee, ei edes seiso. Kuusi-vuotiaasta Denis lähti peruskouluun kuntosalilla ja alkoi odotetusti tuoda kymmeniä. Mutta toisella luokalla Denisillä oli ongelmia: kouluun - kyynelein, koulu-seisovilta ja rikki. Opettajan valitukset huolimattomuudesta ja kyvyttömyydestä vastata yksinkertaiseen kysymykseen. Ja sen seurauksena - akateemisen suorituskyvyn heikkeneminen. Mitä tapahtui?
Yleisin virhe on lapsen koulukyvyn määrittäminen, joka perustuu yleisen kehityksen tasoon. Televisio-tietokoneiden ansiosta modernit lapset tuntevat paljon ympärillään olevasta maailmasta. Lisäksi niitä käsitellään käytännössä vaipasta. Luonnollisesti viiden tai kuuden vuoden kertyneiden taitojen osalta vanhemmat näyttävät olevan enemmän kuin tarpeeksi. Usein tämä kriteeri on avainasemassa valittaessa koulua. Tämän seurauksena lapset eivät yksinkertaisesti ole valmiita monimutkaisempia tehtäviä varten ja täyttävät vanhempien ja koulun vaatimukset, joita he eivät pysty tekemään. Siksi ongelmien välttämiseksi on tarpeen määrittää, ovatko tällaiset henkiset toiminnot, kuten muisti ja huomio, muodostuneet vaaditulle tasolle.
Virhe nro 4. "Ja haluan mennä kouluun."
Vanya on 7-vuotias ja hänen veljensä Seryozha on 6. Vanya tänä vuonna koululle. Kaunis salkku ja koulupuku on jo ostettu, kynät, kannettavat ja värikynät on valmistettu. Ja täällä, ja Sergei yrittää jatkuvasti salkkua ja osoittaa, että hän ei voi tehdä huonommin kuin Vanya. Vanhempani ajattelivat: miksi ei? Poikien ero vuosi. Anna ja mennä yhdessä kouluun, samalla ei kyllästy ja pystyy auttamaan toisiaan. Lisäksi monet menevät ensimmäisen asteen kuuteen.
On anteeksiannettava erehdys lähettää lapsi kouluun, jota ohjaavat vain hänen pyyntönsä. Usein hänen "Haluan mennä kouluun" tarkoittaa seurata vain koulun elämisen ulkoisia ominaisuuksia: käydä kauniin salkun ja kynäkotelon avulla, kutsutaan opiskelijaksi, tulemaan kuin vanhempi veli. Tällaisissa tilanteissa varmista, että lapsi todella haluaa oppia peliä. Suorita kokeilu: lukemalla mielenkiintoinen kirja, pysähdy mielenkiintoisimmalla hetkellä ja kysy mitä hän haluaa enemmän - lue tai mene leikkiin lelun kanssa. Jos hän valitsee lelun, on liian aikaista puhua koulusta. Jos haluat siirtyä ensimmäiseen palkkaluokkaan, lapsen pitäisi mieluummin käyttää lelua.
Jos lapsesi ei tiedä miten tehdä kaikkea, tee se hänen kanssaan, älä unohda aikaa!