Aika ei ole parhaiten kehittyneissä lapsissa - näin voit kuvata tilannetta sellaisen lapsen kanssa, joka oppii lukemaan viidessä, ja kymmenessä oppii paremman matematiikan perusteet. Tietenkin tämä esimerkki on jonkin verran liioiteltu, mutta sen avulla on helpompi ymmärtää, miksi toisinaan lapsi ei ole kiinnostunut vertaisryhmistä ja mitä tehdä sen suhteen.
Ensi silmäyksellä kaikki on ihanaa - lapsi luottavaisesti ennen hänen ikänsä keskiarvoa. Mutta lasten pelit ovat erityisiä, ja jos lapsi ei ole kiinnostunut vertaisryhmistä, asiasta on tehtävä jotain.
Näin vanhempien ja opettajien välinen ristiriita alkaa koulun opettajien kanssa. Heidän sukunsa suhteen poika tai tytär on maailman ihmeellisin, mutta jostain syystä he eivät pelaa vertaisryhmien kanssa!
Mitä tapahtuu?
Äidit ja isoäidit koskettavat varhaista aikuista lasta, mutta itse asiassa on aika pelastaa hänet. Ymmärtäminen, mitä tehdä, jos lapsi ei ole kiinnostunut vertaisryhmistä, on mahdollista vain, jos sukulaiset kuuntelevat psykologien mielipiteitä. Ja siinä sanotaan yksiselitteisesti, että 5-vuotiaasta lapsi kulkee ns. Sosialisointi - sopeutumista kollektiiviin.
Sukulaisille hän on paras, ja päiväkodeissa he eivät halua pelata hänen kanssaan ... Ja nyt lapsi on lukittu hänen maailmaansa, jossa ei ole paikka vertaisryhmille. Hänelle on erittäin tärkeää olla muiden kanssa ja kyetä pelaamaan. Tämä liittyy suoraan kykyyn noudattaa sääntöjä ja puolustaa mielipidettänne, jos joku muu rikkoo vakiintuneita sääntöjä.
Aikuisten kanssa keskustelu on lyhyt. Joko he opettavat, ja sinun on noudatettava, tai voit "painostaa sääliä", olla pieni, jolle kaikki on mahdollista. Ja riippumatta siitä, kuinka paljon aikuiset koristavat miellyttävän illuusion keskustelusta "yhtäläisin ehdoin", joten heidän lapsensa kommunikoi vain muiden lasten kanssa.
Heidän täytyy viestiä, oppia neuvotella ja ymmärtää yhteiskunnallisia rooleja, vastustaa heidän ajatuksiaan ja uskomuksiaan. Se on vertaisryhmien keskuudessa, että lapsi oppii itsestään ja miten olla itsensä muun, tasa-arvoisen aseman, lasten keskuudessa. Hän oppii epätasa-arvoisuudesta ja lopulta oppii "antamaan muutoksen", hillitsemään loukkausta. Ole jalo tai toimi päinvastoin kuin "aikuiset ja viisas". Toisin sanoen se hankkii tarvittavat taidot täydelliseen osallisuuteen yhteiskunnan taidoissa.
Aikuisten maailma ei ole lapsille!
Kun lapsi pysyy pysyvästi vanhempien kanssa, ennemmin tai myöhemmin hän alkaa katsoa vain heitä ja kantaa joitain heidän reaktioitaan. Esimerkiksi: "Äiti pitää siitä, kun pidän arvoituksellisesti palapeleitä", muuttuu "Pidän palapeleiden keräämisestä". Lapsella ei ole sijaa kerätä tietoa siitä, mitä hän on, sen lisäksi, ketkä ovat kiinnostuneita ihmisten korkeimmista arvioinneista - vanhemmistaan.
Kyllä, epäilemättä jatkuvalla koulutuksella lapsi kehittyy älyllisesti. Hän rikastaa sanastoa uusilla sanoilla, mutta tämä kehitys on yksipuolinen. Ikävaihtelut isossa puolueessa koskevat henkistä taitoa ja luultavasti fyysistä. Mutta emotionaalinen kypsyminen, voimakas tahto, viestinnän taitojen kehittäminen päinvastoin on hitaampaa ja usein jäljessä "älykkäästä".
Mutta juuri tämä on tasaisten lasten ristiriitojen yhdenmukaistaminen. Emotionaalisesti lapsi on vastustuskykyisempää ongelmia, huomaamatta sääntöjä, vaikka se ei ymmärrä niitä. Hän ei voi vain kokea omaa tunteitaan, vaan myös tuntea itsensä muiden kanssa. Ystävällisen ystävän, naurun vuoksi - kaikki tämä on harmonisen lapsen perusta. Ja sitä on vaikea tehdä sellaisen kanssa, joka on jo kasvanut, hyvin muodostunut henkilö. Siksi kysymys "mitä tehdä, jos lapsi ei ole kiinnostunut vertaisryhmistä", psykologit suosittelevat yksiselitteisesti ymmärtää syyt, jotka kannustavat pikku miestä "menemään itsensä".
Välttäminen kovasta todellisuudesta: syyt
Vaikeudet yrittää ottaa lapsi suuri joukko, esitellä hänet "muukalaisille" - toiset lapset - ovat erilaisia. Ensinnäkin nämä ovat rentoja psykologisia traumoja - esimerkiksi hän on (tai on keksinyt "pahoja" lapsia) tiettyjä piirteitä. Joten, täysi tyttö voi olla kiusattu sian kanssa, ja niin edelleen. Luonnollisesti seuraava päiväkoti on tuomittu epäonnistumaan tai liittyy hysteerisiin kyyneleihin. "Lapsen kylläisyys on syyttää." Hänen ympyrässään hän voi vapaasti näyttää itsensä, ja toiset, yhtäläiset, voivat arvostaa sitä.
Toinen vaihtoehto on itsekkyys, kun lapsen on vaikea vertailla hänen toiveitaan ja mahdollisuuksiaan tasa-arvoisesti - samoja lapsia. Egoismi on hankittu piirre, kun lapset saavat suurimman huomion perheessä, siitä tulee epävirallinen keskus. Ja tulokkaat eivät yleensä luota, heillä on jonkin verran todentamista lastentarhassa. Siksi tässä tapauksessa kannattaa auttaa sopeutua lapseen - satuja, selityksiä, mielenkiintoisia tarinoita. Auttaa häntä sopeutumaan ympäristöön, vanhemmat luovat ihmisarvoisen "varauksen" tulevaisuuteen.