Miten voin kertoa, onko lapsi valmis menemään kouluun ja opiskelemaan?
Kaikki lapset ovat hyvin kirkkaita ja itsenäisiä persoonallisuuksia, jotka reagoivat jyrkästi toiminta- ja ajattelutavansa rajoittamiseen. Mutta vain oppilaitoksissa on paljon rajoituksia, olosuhteita ja sääntöjä, jotka eivät aina ole selvillä lapselle, ja siksi niillä on joskus merkityksetöntä.
Kokeneet opettajat ja psykologit määräävät lapsen valmiuden astetta kouluun, ei pelkästään lapsen älyllisiin, vaan fyysisiin ominaisuuksiin. Nämä kaksi indikaattoria ovat ratkaisevan tärkeitä kouluun pääsemisen kannalta, koska alueemme opetussuunnitelmien erityispiirteet edellyttävät lapselle suurinta työtaakkaa sekä älyllisesti että fyysisesti, esimerkiksi kykyä kuljettaa koko kirjat ja kannettavat reppu kouluun ja suorittaa tehtäviä liikuntatunneissa.
Lisäksi määritettäessä, onko lapsi valmis opiskelemaan, on otettava huomioon lapsen halu päästä kouluun ja oppia, millaista mielipiteitä hänellä on koulussa ja oppimisesta kokonaisuutena. Aikaisemmin lapsi tietää jo koulupäivän lastentarjoajien, vanhempien ja ystävien kanssa ja pyrkii koulumaan mahdollisimman pian, koska se on jo "iso". Mutta hyvin huolestuttava tosiasia on, että lapsi ei halua opiskella tai mennä kouluun. Tässä tapauksessa sinun on selvitettävä syyt tähän haluttomuuteen ja kiireesti löydettävä keinoja tällaisen ongelman poistamiseksi, sillä kaikkein lahjakkaimmat lapset eivät pysty saavuttamaan akateemista menestystä, jos he eivät halua sitä.
Ja viimeinen, tärkein tekijä lapsen valmiudesta kouluun on hänen ajattelunsa, kykynsä analysoida tietoa ja pohtia tehtävää. Jotkut vanhemmat ymmärtävät tämän lapsen kyvyn oppia aineistoa, mutta laadukasta oppimista varten lapsen pitäisi pystyä ajattelemaan opettajan asettamaa tehtävää ja tekemään johtopäätöksiä eikä "muistaa" ohjelmaa ymmärtämättä oppia.
Valmistautuminen kouluun - milloin aloittaa se?
Useimmat psykologit ja kouluttajat uskovat, että lapsen valmistautuminen kouluun alkaa varhaisesta iästä lähtien. Tämä on oikein, sillä lastentarhassa ja vanhempien kanssa kommunikoidessa lapsi saa ensimmäisen tietämyksensä. Pohjimmiltaan tämä tietenkin yleinen tietämys on suunniteltu tavalliselle lapselle. Siksi kun lapsen esiopetuksen tulisi ottaa huomioon se, että kaikki lapset ovat erilaisia ja niillä on erilaisia kykyjä, joita on kehitettävä ja kannustettava. On myös tärkeää analysoida lapsen kykyjä, tunnistaa edut ja haitat hänen kehityksessään ja pyrkiä mahdollisuuksien mukaan korjaamaan nämä kehitysongelmat ja tiedon puutteet. Jos ongelmaa ei pystytä ratkaisemaan itsenäisesti, on suositeltavaa kouluttaa kouluun viimeistään vuoden ennen koulun pääsyä asiantuntijaan.
Myös erinomainen kouluvalmennus voi olla erikoiskursseja esiopetusta lapsille, jotka järjestetään kouluissa. Opiskelu tällaisissa ryhmissä auttaa lapsia hankkimaan uutta tietoa, mutta myös tottua uuteen ympäristöön ja työskentelemään ihmisryhmässä. Nämä ryhmät tallentavat yleensä viidestä kuuteen vuotiaan lapsen, ja näiden ryhmien tärkein opetusmenetelmä on lapsen asteittainen kouluttaminen peruspiirustuksessa, kirjoitus- ja kirjoitustyössä. Mutta älä anna lapselle ilmaista kursseja, koska nopea koulutus, jotta "ajaa" lapsen tieto, voi muodostaa voimakkaan hylkäämisen koulussa ja koulussa.
Myös lastentarhanopettajan tärkein tekijä esikouluikäisille lapsille on yksittäisten kotitehtävien suorituskyky. Kotitehtävä auttaa vanhempia paremmin ymmärtämään lapsen kykyjä ja auttamaan häntä täyttämään tiedon puutteet.
Tällä hetkellä monet vanhemmat ja opettajat väittävät, mitä tietoa lapsen pitäisi mennä kouluun. Yleisimpi ja oikein on se, että ennen koulun aloittamista vanhempien tai lastentarhanopettajien tulisi antaa lapselle alustava tuntemus - tuntea kirjeet ja numerot, kyky lukea pieniä sanoja, piirtää kyniä ja maaleja, leikata sakset kuvia ... Jos on epäilyksiä lapsen valmiudesta, on parempi neuvotella tulevien opettajien kanssa siitä, mitä vaatimuksia tuleville opiskelijoille. Lapsen taitojen puutteissa vanhemmat voivat korjata heidät itsenäisesti.
Mutta tärkeintä on, että valmistauduttaessa lapseen kouluun on tarpeen ottaa huomioon hänen yksilölliset kykyt ja arvioida lapsen kykyjä, sopeutua uusiin yhteiskuntaryhmiin. Näiden ominaisuuksien oikea arviointi ja apua ongelmien ilmetessä auttavat lapsia sopeutumaan kouluun ja saavat oppimisprosessista paitsi tietoa, myös iloa ja iloa.